文档介绍：教学课题升和毫升教学目标1、(知识与技能):了解容量的含义,认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。2、(过程与方法):在实际操作活动中,经历了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”的过程。3、(情感态度与价值观):积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快的学****和数学活动经验。教学重点升和毫升的认识教学难点容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。教具学具准备 教师准备量杯和量筒、两个杯子、水槽、饮料、三个大小不同的玻璃瓶,学生以小组为单位准备水杯、水槽、量筒和量杯。教     学      过    程教师活动学生活动设计意图 一、导入:         二、新授1、实验,容量        :    3、实验,认识升和毫升      同学们,你们喜欢喝饮料吗?今天,老师带来了两瓶饮料(出示饮料),你们知道哪个瓶子里的饮料多吗?你是怎样知道的?  今天我们要一起来认识容量单位:“升和毫升”。学了今天的知识,你就可以用数来表示饮料的多少了。(板书课题)  出示两杯不同颜色的水(高度不一样)请同学们仔细观察,哪一杯水多呢?再出示两个杯子。(大小不同)师:哪一杯装水多?有什么好办法?。(出示课件) 小结:哪个杯子装水多,我们就说哪个杯子的容量大。(出示课件) 同学们真聪明,你们想出了这么多好办法!(鼓励的语气)  学生观察指名回答回答         待学生仔细观察,同桌互相交流后指名回答。、可以把一个杯子装满水,,然后再分别倒进两个一样大的杯子里。          用实物,创造良好的教学情景,吸引学生注意力。       提出小组合作实验,在实验中考虑有什么好的方法,让学生积极配合,共同解决问题。 从学生的年龄特点和心理发展规律而言,用实物,来吸引学生,在实验中学****数学,锻炼学生的观察能力。                4、实际操作               三、练一练                     师:同学们,你们真了不起,想出了许多好方法。那现在,我们就来按刚才的方法试一试吧。出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)师:老师这里还有两个瓶子。比一比,哪个瓶子装的水多?你是怎么比较的?现在以小组为单位相互讨论。         (1)师:请同学们认真观察,读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。 (2)师:如果要精确的知道液体的容量,就要用到计量液体工具。(出示、认识量筒和量杯)计量液体,如汽油、饮料、药水、等,用升或毫升做单位。(3)用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。 师:升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。(出示课件并板书,学生读一读)师:生活中还有哪些液体用升或毫升来计量?  1、让学生独立观察并填空。然后全班交流。(教师出示课件) 学生相互讨论再师生交流生1:用一个大杯子,先把一个瓶子的水倒进去,做一个记号,然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去,和刚才做的记号比较。生2:分别倒进两个一样大的杯子里,再比一比哪个多。 生3:用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。    学生认真观察回答    (学生汇报,老