文档介绍：学困生帮扶计划措施在学困生的转化工作中,做为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作,如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的人才。本学期,我担任四五年的英语教学工作,在我所教的班级中,有王XX、苏X等人在学****上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制定了以下的帮扶措施。一、 学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学****困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。二、 降低门槛,激发兴趣。针对学困生学****困难,接受知识慢,对学****很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学****任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学****的殿堂,激发学****英语的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业,让学困生能轻松地完成作业,培养学****兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打W或“X”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥群体效应的力虽,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。三、 开展学****竞赛活动,点燃成功火苗。教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力虽,给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学****竞赛、评比活动。同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、《曷望成功”的强烈学****欲望,培养了学****的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,乂喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种: (1)发小红花(2)发奖品(3)作业减虽(4)测验加分。有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。四、 捕捉学生的“闪光点”,展示自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学****困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。 ”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学****好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学****好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。五、进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。 同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。总之,学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硕呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。[篇2]一、 找出原因教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。二、 降低门槛,激发兴趣。针对学困生学****困难,接受知识慢,对学****很容易失望作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学****任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生引入学****的殿堂,激发学****语文的兴:趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词),让学困生能轻松地完成作业,培养学****兴趣。三、主动出击,帮扶前进。学困生由于学****成绩较差,他们往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学****的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学****好的同学也主动去帮助他们。建立学生“一帮一”学****小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一” 辅助网络,让学困生自己选择喜欢的接对同学,