文档介绍：2006年成都市化学中考分析
成都市教育科学研究所化学组
试卷分析
1、试题结构
试题分为两个部分:
第I卷选择题,12小题,每题3分,共36分,占40%;
第II卷非选择题,8个题,共54分,占60%。
全卷满分90分,答题时间1小时
2、试题特点
试题均为原创,取材于教材中的学生探究活动或习题。重视基础,充分体现新课程理念,强化考试对课程改革和教学的导向与促进作用。有较好的区分度.
试题特点
1. 突出基础。突出主干知识的考查,适当照顾覆盖面。
例如酸碱盐的知识主要考查典型物质的典型性质,不
拔高、不拓展、不乱演绎,对教学把准这部分内容的
要求和难度有很好的指导作用。
2. 突出试题的情景性。情景创设注重从学生熟知的生活、
社会热点和教材中的学生探究活动、实验和习题素材
去挖掘,源于社会生活与教材,不照搬,突出创新。
在创设的情景中考查学生对知识的记忆、理解及其运
用,避免了死记硬背试题的出现,符合课程评价、考
试改革倡导的理念。但无形中却增大了试题的难度,
加大了两级分化,使中差生得分更难
试题特点
3. 充分体现化学与社会、生活的联系。如3、
5、12、13、14、15、17、18题等。
4. 突出实验与探究。如17(3)、20等题。
5. 有适当的开放度,注重情感、态度、价值观的
考查。如13(2)(3)、15(2)、17(3) 18(1)(4)、19(3)等题。
6. 突出语言表述能力的考查。如17(2)(3)、
18(1)(5)、20(2)(4)等题
06年化学试卷试题分析
题号
考查要点
分值
得分率
错误分析
选
择
题
1
化学用语--微粒表示意义化学式的书写化合价化学方程式
3
H2O2中O的变价判断
2
有机物的判别与识别
3
碳酸的类别,有机物概念的把握
3
物理变化与化学变化的识别、判断
3
信息的读取与理解
4
指示剂
3
知识错误或理解错误
5
乳化与溶解的认识
3
教材中相关内容未落实
06年化学试卷试题分析
题号
考查要点
分值
得分率
错误分析
选择题
6
粒子结构示意图的涵义、辨别正误
3
粒子结构知识的不完整,理解上有误
7
微观表征-微观图示中的信息提取,分子、原子、质量守恒概念的理解应用
3
“元素”概念本身描述的准确性和元素与物质构成的关系及相互干扰
8
分子的性质
3
B、C选项判断错误,概念的区别、概念内涵与外延的研究、拓展不够
9
除杂-元素化合物性质的应用
3
思维严密性,“过量”“适量”的实际操作问题
10
典型气体的区别-O2与CO2
3
反应可以发生但不一定可用来鉴别物质,判断依据应重“现象明显”
11
溶解度曲线
3
概念条件的教学与适应范围,概念的归并与提取. D中思维定势
12
沙尘污染与信息处理
3
信息的筛选与应用
06年化学试卷试题分析
非
选
择
题
13
以服装标签为情景,考查学生对纤维材料的识别、性质与特点(信息提取)
5
(2)(3)(4)问失分较多.(2)问答“延展性”(3)问答“中温熨烫”“耐高温”“熔点高”等;(4),审题、文字表述、知识掌握不准及运用有误等
14
以食品添加剂和保健药剂为情景,考查元素、补钙剂CaCO3的性质与应用、营养素及根据化学式的计算(信息提取)
7
审题不仔细,以至于有“骨质疏松”等错误答案
15
设置背景,考查有关酸雨的知识及环保意识,关注化学与社会。方程式的书写
5
学生较难理解“含硫酸的废水是否是造成酸雨的原因”等,出错较多
16
根据化学方程式的计算技能
6
化学式书写错误,方程式未配平,数据代入及相对分子质量等计算错误
非选择题
17
金属的性质、金属资源的保护、实验设计及实验报告的填写。考查学生运用化学知识解决问题的能力。强化了“为什么”的考查
6
(1)问难度较大,多数学生不能正确作答。文字表述较多, 学生在阅读、审题、;反应物中漏写O2;(3)问将“分析”写成“结论”等
18
根据教材中的探究活动设计。考查燃烧、灭火、安全知识,检验教学中教师落实教材中探究活动的情况。
7