文档介绍：随着国际汉语教学的日益推广,中华文化越来越为世界各民族喜爱。书法作为中华文化百花园中的一朵美丽的花朵,散发着无尽魅力,吸引许多外国学生走进书法课堂并学****探索这一古老的中华艺术。。同时对书法艺术的学****与欣赏还能帮助学生增加对汉字书写的热情,激发其更大的学****动力。。:学生在课堂上表现出很高的积极性和热情。在魏老师的课堂上他与我们分享了许多外国学生的优秀作品,不禁让我感叹到外国人也可以把汉字写地富有神韵。特别说到日本人在学****书法时,不仅喜爱学****书法,而且特别关注这种优秀的文化的发展和传承。。这种观点跟“只要会说汉语,就能教外国人学汉语”一样是错误的、肤浅的,因为我们的教学对象是外国人而不是中国人。首先,要认识到汉字无论在结构上还是风格上都与其他民族的文字有很大的差别。而且中国的书法大体上又可分为硬笔和软笔。,怎样去实践呢?到目前为止,有关留学生或外国学生书法教学的理论研究很是稀少。一般大学面向外国学生所开设的书法课其实是展示中国书法或是以书法课为名激发外国学生对中国语言文化的兴趣的友谊会,而不是真正意义上的教外国学生书法。,提出一点关于对教授外国学生书法时应注意到的一些问题和技巧。在教学过程中,教学内容、教学方法与学****方法无疑是学****的重中之重,在教外国学生书法的时候,遇到的第一个问题是“教什么”。然后是“怎样教”,即如何把知识、技能以一种易懂、有趣的方式传授给学生,进而引导学生去学****掌握和实践。这里我们可以从汉语作为第二语言教学的方法中得到启示,即“教什么”、、“怎样教”等。我们知道两者是不可分割的整体。一、教学内容——“教什么”1.“因材施教”书法艺术教育的内容主要包括书法知识传授和书法技能训练两个方面。对于不同层次、不同对象、不同阶段的受教育者来说。这两个方面的内容有差异的。不可一概而论。根据教学对象——外国学生的特征,以及他们所处的汉语学****阶段,我们应把他们的书法水平程度区别开来,,强调临摹训练,学会初步欣赏,以巩同汉字学****和提高书写能力为主要日的。在教外国学生书法练****书法的过程中,必将促进其对汉字的认识和记忆。如果所教的字来源于《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。因为他们所练****的正是他们所学的,能应用于生活和考试的汉字。在书写汉字时,我们会发现一些平时被忽略的小细节。如“静”字时常被写错了(把“静”字中的部件“月”写成了“日”),通过一笔一画的书写和查证,最终将错字改正。实践证明,这样的****字经历对学****汉字并记住汉字形、音义具有很大的帮助作用。因此我们认为把以前枯燥乏味的汉字记忆转变成一种寓乐于学的书法练****现在市场上的书法字帖或有关书籍基本上都是针对中国人的。然而,