文档介绍：《山中访友》教案设计六年级语文《山中访友》教案设计目标确定的依据 ,书写正确。 、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。 ,能够用多种修辞手法表达情感。做到语句通顺。习作有一定速度。教材分析《山中访友》是人教版小学六年级第一单元第一篇课文,之所以放这里是因为通过作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声。学情分析 ,但要指导“瀑”的书写,强调“唱和”的“和”的读音。 。但是读得不够深入。 ,有一定的速度,但是语言不够生动形象,感想不深入。教学目标 ;通过联系上下文等方法,说出“德高望重”的意思,并运用。 ,说出作者在山中拜访的朋友,通过各种形式有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔,书写自己的真实情感。评价任务: 、教师板书、书空等方法学习生字;通过联系上下文,同学帮助的方法,理解“德高望重”意思。 、指名回答等方式理解课文;通过范读、指名读、镂空背诵、自由背诵,达到背诵喜欢的段落。 、自由写作、班级展示等方法进行练笔。设计意图: 让学生在多样的学习方式中,通过此评价看学生对于学忆理解及学生阅读理解能力。评价要点及标准教师活动自学并正确书写8个生字;通过联系上下文等方法,说出“德高望重”的意思,并运用。环节一导入新课,初读课文。自学字词,朗读课文活动一(5分钟)联系单元导读,导入新课,板书课题,初读课文后,理解题目意思。题目中“友”指的是什么? 导入新课活动二(5分钟)1、自学生字词。,指导学生读准字音,正确书写,理解并运用词语。(完成目标一) 听写“吟诵、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、奥秘、德高望重、津津乐道”等词语。说出“德高望重”的意思并运用“德高望重”说一句话。评价标准:书写正确,句子通顺。(评价目标一) 指导书写在初读课文的基础上,说出作者在山中拜访的朋友,通过各种形式朗读课文,背诵自己喜欢的部分。环节三品读课文积累背诵活动一:(1)自由