文档介绍：《彩色的翅膀》课文教学反思《彩色的翅膀》记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。小编整理了《彩色的翅膀》课文教学反思,欢迎欣赏与借鉴。《彩色的翅膀》课文教学反思一: 今天我在六年级讲授了这篇略读课文。反思备课的授课的前前后后,还是有不少地方值得再去思索。首先课前在设计目标一块我是非常纠结的——设计几个问题?设计一个问题行吗?几番思量,我设计了一个大问题——也就是课前导学的一个问题——快速默读课文,想一想:战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛?(要求:找出文中相关句段,把小高带回昆虫的来龙去脉说清楚)。另外借用了一个学生预习时提出的问题:这个岛上生活如此艰苦,为什么他们还要在这个岛上生活?(刘雅娟)显然这个大问题太容易回答,学生会很快地说出是“为了给西瓜授粉”,这样一来,深层次对课文理解就无法进行,于是我又加入了括号里的要求——课中巡视学生组内学习情况时,我发现这个括号里的要求加的是必要的。当然这对善思者是有效的,对有些同学来说还有困难,于是我又设计了三个追问题:①仅仅是为了让西瓜花授粉吗?②师导出17自然段小高的话:他仅仅是在说小精灵吗?③你认为小精灵会在这么艰苦的海岛上安家吗?(结合最后一段作答)当教案写到这时,我的心情豁然开朗,必定一堂课成败的关键与目标的设置有很大关系。课中,我的导入出示了祖国的中业岛、南海的四个群岛的地图,让学生对祖国的疆域有所了解的情况下,接受一次爱国主义教育,这也正好与本单元的“祖国在心中”这一专题相一致。接下来的学生独学、群学,有章有法。听课教师的反馈证实了这一点。今后要继续巩固的有一下几点:独学至少五分钟,组内交流尽可能直到有小组完成任务(全组举手);组长一定要分工明确,让每位学生都有事做;组内交流由差到优逐一说过后,再讨论;当堂练习一定要有针对性,并能再课堂上交流才好。课后,我给学生留下了由两位学生提出的探究题:课文中很少提到蝴蝶,那为什么要以彩色的翅膀为题?(谢玥姝周培媛)。这一点是我尝试在做的,前面学习《詹天佑》一课时,我也给学生留下了一个探究题:居庸关和八达岭开凿隧道的方法为什么不一样?结果学生交流给我带来了太多惊喜,学生是愿意花时间去思考去解疑难的。所以我希望这个探究题,也能让学生有着不一样的交流。本堂课的教学中还出现了一个让众多教师忽略的认识,当我出示了当堂练习题:“作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细?”我们通常都会认为:这是战士们为自己能培育出这样一个大西瓜感到高兴感到自豪,十分珍惜。但一位叫阮传星的女生回答让我看到了学生心理的独特感悟,她说:从中我看到梦想成真的一天。是呀,这个西瓜,让战士们看到了希望,看到了宝石岛美好的明天。《彩色的翅膀》课文教学反思二: 《彩色的翅膀》,一个很美的课题。课文讲述了一群可爱的士兵在祖国的宝岛上克服重重困难,爱上海岛,建设海岛的故事。这是一个很感人的故事,让人不能不为士兵们的淳朴、纯净所感染。这课的教学目标是:第一,有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。第二,细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。课文读起来妙趣横生,那些可爱的战士们的一频一笑,一举一动都显得那么质朴可爱。为了一个西瓜,全岛的战士都倾注了心血和汗水,西瓜成熟了