文档介绍：2006年高考文科综合四川卷历史试题评价及高考备考策略
绵阳市教育科学研究所

肖星明
一、2006年高考文科综合四川卷历史试题的特点
(一)“稳中求变”“变中求新”是2006年四川卷历史试题的显著特点。
,这就使今年四川省的高考自主命题很大程度上延续了近几年的全稳过渡起到了很大的作用。
、区分度与往年全国高考变化不大,除个别选择题难度稍有加大外,其余的选择题和非选择题难度系数与近几年全国高考基本一致
,与往年全国高考试题一样,考查的都是在历史知识体系中起支撑作用的主体知识,在历史长河中占主流地位的主干知识,避免了偏题、怪题。
(二)探索试题创新, 强调素质教育
, 试题力图引导考生关注现实、关注改革, 勇于创新。
,还突出地体现在促进试题实质性的综合方面。
(三)重视基础知识, 兼顾能力培养
2006年文科综合四川卷历史部分重视基础知识考核。全国高考命题中心把对史实的考查定性为是高考试题中永远最基本、最重要的内容之一。
这是命题人性化的体现,体现了城乡学生平等的原则。
同时对推进中学素质教育和教育改革是有益的。
对中学老师和学生以后的教学和学习也起到了很好的启示作用。
(四)试卷结构合理, 考试覆盖面扩大
2006年文科综合试题四川卷历史部的12个选择题中,世界历史部分占4个。
政、史、地三科的比例仍为1:1:1, 主、客观试题的比例,与2005年一致。
历史试题各部分的比例合理。中国古代史、中国近现代史、世界史的比例分别是33%、31%和36%,。
(五)关注现实,时代感强
客观题第15—18题,以杰出的妇女人物对社会发展做出的重要贡献为题,把视角投向女性,充分体现了时代的进步,富有人文色彩。
主观题第37题洋溢着浓厚的时代气息。
二、2006年文科综合四川卷历史试题给我们的启示
(一)重视基础知识的学习和掌握,提高历史基础知识掌握的质量,牢固准确地理解历史概念。
教学中以书为本,让学生树立起书是最好的老师的理念。
不是只记忆教材,还包括对基础知识和历史概念的掌握、理解。
(二)引导学生做好专题的梳理。
教师在组织高三复习时,一方面要认真构思专题,另一方面,最关键是要引导学生主动地梳理专题。
要有选择性的组织专题复习。专题小型化。要结合现实,设计若干专题,建立起知识结构。
(三)加强思维能力的培养与训练
1、加强对学生史论结合能力方面的训练,提高学生的思维能力和创新精神,鼓励学生发表独自见解。
2、提高学生解答历史试题的能力