文档介绍：一年级语文《失物招领》教案《失物招领》教案一、教学目标: 1、认识“失、级”等13个生字,会写“同、工”7个字。 2、联系学生生活实际启发想象,练****正确流利有感情的朗读课文。 3、反思个人行为,养成爱护环境卫生的****惯。二、:识记生字,有感情的朗读课文。三、教学准备:课件课时:两课时四、前置性学****. ,并借助拼音或者其他方法读过、记住字形。 ,观察在田字格里的位置,运用所学写字规则,初步书写 ,理解“那几位同学为什么脸红了?”。第一课时一、创设情境激发欲望 1、录音播放“失物招领”启示,大家注意听,广播里说什么?指名说后出示课题。 2、讲故事。教师边出示课件边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题) (1)、指名读题目,正音。(2)、议一议: “失物”是什么意思? 我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗? 师简介“失物”的意思。(3)、师生演一演招领的过程。要简单。二、学****课文(一)检查自学情况(读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合) 1、指名分自然段读文。 2、组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才’是平舌音,”准、专、失”是翘舌音。(二)检查识字情况(多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字)出示课件。 1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。 2、交流认读。这些字你是怎么认识的? (学生有可能会说:是自己预****的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,激励他们在课外多识字。) (三)进一步朗读(鼓励质疑,提高学生读书效率) 1、小组内交流读文,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。 2、自己轻声读文,尝试给学****伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的****惯,尝试提问能引导学生思维向纵深发展,共同梳理问题,保证了教学活动的针对性。) 3、学生共同读文,尝试解决问题,教师适时点拨引导。 4、重点指导读1——4自然段,注意读好老师严肃的语气。(四)理解感悟 1、学****5——8自然段,总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟。 2、一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西? (1)指名读第六自然段,然后小组讨论解疑,互相交流。(2)启发情感,指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。 3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗