文档介绍：WORD格式:..12、数学活动必须建立在学生的(AB)之上。一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%)A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣1、数学教学活动是师生积极参与,(C)的过程。13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发现(ABC)。展A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,14、在“数与代数”的教学中,应帮助学生(ABCD)。学会(B)。A、教教材B、用教材教A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推3、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与理能力D、初步形成模型思想价值观。15、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等经验表述(A)不同程度。二、填空题。(45%)A、学****过程目标B、学****活动结果目标。1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。5、评价要关注学****的结果,也要关注学****的(C)2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体A、成绩B、目的C、过程现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面A)次。作出了阐述:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。A、一B、二C、三D、四4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:7、在新课程背景下,评价的主要目的是(C)数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成5、学生学****应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的新的教育评价制度过程。除接受学****外,动手实践、自主探索与合作交流也是C、全面了解学生数学学****的过程和结果,激励学生学****数学学****的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观和改进教师教学察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。8、学生是数学学****的主人,教师是数学学****的(C)。6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。A组织者合作者B组织者引导者C组织者7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起引导者合作者来数据分析观念,了解随机现象。9、学生的数学学****活动应是一个(A)的过程。8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的A、生动活泼的主动的和富有个性学****活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识B、主动和被动的生动活泼的与创新意识的重要途径。C、生动活泼的被动的富于个性9、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本10、推理一般包括(C)。技能、基本思想、基本活动经验。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理10、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题C、合情推理和演绎推理的能力、分析和解决问题的能力。11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为个性发展的需要,使得:(BC)基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。A、人人学有价值的