文档介绍：“学程导航”课时教学计划主备人:陆佩娟施教日期年月日统计(二上教材P96-97的例题及共几课时3课新授教学内容第几课时1型“想想做做”)、整理、分析数据的简单统计过程, 认识方块统计图, 能用方块图(涂教学目标教学重难点色)来表示统计的数据,并能根据统计图提出和回答一些简单的问题。,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的合作意识和应用意识。,体会统计的价值和作用,激发学生学习的兴趣。教学重点:认识方块统计图,能看懂方块统计图。教学难点:在实物统计图的基础上抽象出方块统计图。学生在一年级时已经初步认识了统计,并能进行一些简单的数据收集、整理、教 能用象形统计图表示统计的结果, 会根据象形统计图回答一些简单的问题, 而且在学资源一年级的学习、生活中运用统计解决过一些问题,比如评选三好学生等,对统计的方法、意义有了一些了解。学生准备水彩笔 ,怎样收集、整理信息,制作象形统计图的?(实物、打“”)预习作业 P96,思考:为什么要用方块图来代替象形统计图?每个方块表示多少数量?学程预设 导学策略 调整与反思一、了解学情,揭示课题。 (预设2分 [板块一]钟)1 .学生根据情境,自主想到“统计” :马上要元旦了,的实用价值。 我们班决定举行一个庆祝会,想买点水果,到底买什么呢?你有办法决定吗?2 .回忆学过的统计方法: 象形统计图,打“ ”。。师:生活中常常需要进行一些统计活动,以方便作出决策。(揭示课题)二、自主探索,建构模型 。(预设 18分钟):学生产生疑惑,并积极想出解决问题的办法:(1)数一数(2)用不同的符号表示不同的动物,再统计出数量。(让学生尝试板演,可借助实物头像)[板块二],师:你能一眼看出鸡、鸭、鹅各有几只吗?谁有办法让大家一眼就能看得很清楚?教师对学生提出的各种可行3)用打“”的方式进行统计。的方法加以肯定。4)用方块图来表示。(上前贴方块)每个方块表示1只,注意每个方块针对方块图,追问:这儿的一的大小要一致。起点要一致、对齐。个方块表示多少?要注意什么?。计:说说从图中知道些什么?(重点方块图),;今天咱们学了一种新的统整理成图的?计方法,引导学生回顾统计过程。(分类——排一排——数一数):打“”:以上几种统计方法,你来得更方便,方块图更形象。比较欣赏哪个?为什么?。师:打“”往往是一种记录并与同桌说说从统计图中知道了什数据的过程,要得出统计结果,么?往往需要一些比较规范的图表来表示。三、组织练习,内化提升。(预设12[板块三]分钟)师:生活中统计无处不在。我们1.“想想做做”。也具备了一些统计的经验,组长(1)组长组织活动。组织,其他组员要协助。先用画“”的方法进行记录:上教师巡视学生活动,并指导。下要对齐。(2)制作成方块统计图。(3)展示、交流:说说从中知道些什组织分析统计图。么?(4)比较:画图的方向不同。但实质组织比较:这一统计图和例题中是一样的,只要看准