文档介绍：2007年高考理综生物学科质量评析
漳州市普教室庄啸林
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1).试题分析
,局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向,直箭头表示兴奋传导方向),其中正确的是
必修本基本知识,单一知识点
高于课本,迁移,图文信息的转换
隐含知识点整体理解 C
,机体可以对该靶细胞产生免疫反应,其中有
,导致靶细胞裂解,从而使细菌抗原被白细胞介素消灭
,导致靶细胞裂解,从而使细菌抗原被抗体消灭
,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被外毒素消灭
,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被抗体消灭
选修本基本知识,知识块的整体背景
具体情景,具体分析和应用知识 D
,错误的是

必修本基本知识,整体知识为背景
理论性角度,注重理解的深刻性、清晰性,综合分析信息和获得正确结论,思维的发散性
题目简洁,有效思维量很大 D
,生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述,正确的是
,发酵液中有乳酸的累积

,有利于谷氨酸的合成和产量的提高
,有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺
选修本基本知识,整体知识为背景
具体情景,具体分析和应用知识 C
—亮氨酸标记细胞内分泌蛋白,追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是
具体过程差异,理解的清晰性,过程的连续性与顺序性必修本基本知识,整体知识为背景具体情景,具体分析和应用知识图文转换,数学意义当与生物学意义统一 C
第30题
必修本为主结合选修,整体知识为背景
拼接题,获得更广覆盖面
题目不难但容易丢分
能力要求很高:分析到位,表达准确,未知情况的解决,科研方法,设计实验
第31题
必修本基本知识,整体知识为背景
有主题,递进关系
不难,常见题型,不一定得高分
能力要求同样很高:分析到位,表达准确和规范,对具体情况具体分析和解决,逆推正写,设计实验,文图转换
2).试题分布及难易度

1、不重视审题,或审题能力较弱
2、实验步骤不熟悉
3、概念理解不透彻,知识结构不完整
4、知识迁移能力差
5、表达能力弱
A、句子不完整,不知所云
B、逻辑不清,思路混乱
C、想得出,说不出,写不对,写不准。
学生答题情况具体如下