文档介绍：教科版科学四年级第4课时教学设计课题风向与风速单元第一单元学科科学年级四上学****目标知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。重点能描述风向和风速。难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜:怎样知道风的存在呢?我们一起来学****风向和风速》这一课。风能听到风。看不见风,风是冷的、快的、冰冷的使花成长。吹树叶、野草叶子。吹掉帽子。通过谜语激发学生兴趣,导入本课内容。通过学生用语言描述,了解科学离我们生活并不遥远。讲授新课一、风向和风向标什么是风向呢?风向指风吹来的方向考察风向概念。教学环节教师活动学生活动设计意图北风由北向南吹的风东风由东向西吹的风东南风由东南向西北吹的风风向通过什么测量呢?风向测量工具是什么?风向标的箭头指向的什么?我们怎样来制作风向标呢?制作步骤:(或麦秆),在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。。分别插入吸管两端缝隙,并固定。,使其能自由转动。回答北风、东风、东南风分别是怎样吹的风向标。是风吹来的方向。我们用它来描述方向。动手实践怎么制作风向标加深对风向的理解让学生掌握风向标是风向测量工具掌握如何制作风向标。掌握自制的风向标测量风时使用方法教学环节教师活动学生活动设计意图自制的风向标测量风时使用方法是什么呢?选择室外空旷的地方测试风向;(2)借助指南针确定方位;(3)明确风向标箭头的指向是风吹来的方向,即风向;(4)采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向,箭头的方向就是风向,在纸上记录时应遵照“上北下南,左西右东”的原则。我们经常说风大或是风小,判断的依据是什么呢?二、风速和风速等级什么是风速?风速测量仪器是什么?风速仪,它有3~4个风杯,连接在一个类似于自行车轮子的辐条上,辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动,安装在轮轴上的示速器就显示出风速。你知道风速等级有多少吗?风速是风每秒钟行进多少米。风速仪。13级熟悉每一级风的具体描述分别是什么。复****用简化的风速等级来划分风速。让学生了解什么是风速,及风速等级。了解什么是风速仪。气象学家通常把风速记为13个等级(0~12级)。和具体特征描述分别是什么。掌握如何来描述风。教学环节教师活动学生活动设计意图怎样来描述风呢?三、怎样描述风速我们用感官怎样知道风速的大小呢?在我们的天气日历中,可以用简化的风速等级来划分风速。为了便于长时间得观察和记录,我们也可以做一面风旗。怎样制作风旗呢?制作材料:一块布(长约35厘米,宽20厘米)、一张硬纸板(长约40厘米,宽6厘米)、订书器。(1)将硬纸板对折,将布对齐折痕放入纸板内,将纸板合上。(2)用订书器将纸板订结实。纸板要有一定的硬度,布要柔软一些,不要伤到手。怎样记录天气日历呢?风向和风速是天气观察中的主要数据,我们要在天气日历中记录每天对风向和风速的观察情况,我们可以利用小风旗来估计风速的大小。实验记录:动手实践如何制作风旗。。掌握制作风旗的方法。掌握如何记录天气日历。考察风速有多少等级。教学环节教师活动学生活动设计意图一、