四年级数学实践活动方案.doc

文档介绍：四年级数学《营养午餐》综合实践活动方案一、活动主题营养午餐合理搭配二、活动背景新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容,目的是提供发展学生综合实践能力的机会,以培养其创新意识和实践能力。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。数学综合实践活动是丰富多彩的,要有效地开展实践活动,就要注重应用,内容开口要小,紧密结合学生学****的数学现实和教材的进度,易于学生操作。选材要是学生熟悉的,更重要的是使学生认识到学****数学知识在生活中有用,生活中处处有数学。《营养午餐》是本册教材根据学生所学****的数学知识和生活经验,安排的两个综合应用数学的实践活动之一,通过本节课教学,旨在让学生通过小组合作的探究,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。三、“营养午餐”,通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标,达到科学合理的认识,促使学生克服偏食、挑食的毛病,养成科学的饮食****惯。,运用简单的排列组合,统计等相关知识解决问题,了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。,增强学生应用数学的意识,感受数学的生活性、实用性。四、活动研究过程(一)小组确定选题各班将学生分成小组,确定选题。学生通过自由组合,讨论后确定自己小组的研究主题。(二)商定研究方案由小组成员各抒己见,共同讨论出研究方案,然后进行集体汇报,其余同学提出修改的意见,并进行反复的修改,最终确定方案,然后开题后就依据方案依序开展研究。(三)开展采访调查学生需要收集与研究主题相关的数据,其中一个方法就是开展调查,调查对象范围东城区实验学校全体学生,主要采用面对面的采访。然后进行数据的统计,最终得出相关的结果。(四)实地考查对比依据研究方案,实地考察许昌市各菜市场各种菜的价格并对比价格,并从数据中找出相同的、不同的,及相差数,最后还提出实用的建议。(五)课堂学****搭配接下来由小组汇报调查结果,共同分享研究成果,然后通过观看教师制作的微课学****如何按标准进行搭配。要求学生根据教材提供的9种菜肴,设计出满足两个已知条件的配菜方案,这是一个简单的数学规划问题。五、活动总结与反思 课前调查研究,课中交流汇报,课后拓展深化。四年级的学生已经具备了较强的自主学****合作学****的能力,因此课堂上借助学生已有的知识和经验引导学生,主动建构知识,给学生