文档介绍：城关镇第二初级中学关爱残疾儿童工作总结  为更好地关爱残疾儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照残疾儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。一、召开家长会,摸清情况每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决残疾儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱残疾儿童之家,开展关爱残疾儿童工程。二、成立关爱小组,加强领导为加强对残疾儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱残疾儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对残疾儿童的安全法制教育,总辅导员负责对残疾儿童的思想教育,班主任负责对残疾儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱残疾儿童活动顺利开展,这样有利于提高残疾儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。三、营造氛围,健全制度,开展活动1、营造关爱氛围,感受温暖学校将关爱“残疾儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“残疾儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱残疾儿童的良好氛围,尊重“残疾儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让残疾儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2、健全关爱制度,明确责任为了让确保关爱残疾儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有《关爱残疾儿童帮扶制度》等。建立残疾儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了残疾儿童的底数,建立了每个残疾儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以残疾儿童为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶残疾儿童。在每班残疾学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班残疾儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找残疾学生谈心,随时掌握残疾学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让残疾儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与残疾儿童进行家访,了解残疾儿童的在家情况。每月指导残疾儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与残疾儿童的家长沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对残疾儿童的家长进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平。 3、开展关爱活动,快乐成长学校制定了残疾儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对残疾儿童的特殊关心和监护,全方位关注残疾儿童的健康成长。在校园里做到对“残疾儿童”三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加。”为残疾儿童创设了良好的学习生活环境。残疾儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在残疾儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,残疾儿童之家活动室真正成了儿童学习活动