文档介绍：.页眉. .页脚体育系教学改革教育理论论文论文关键词:学校体育学课程改革论文摘要: t 培养和曩高学生的蓑学能力,以增强学生对社套需要的适应性。学校体育学是体育科学与教育科学交叉的一门专业性基础理论学科, 它研究与揭示学校体育工作的基本规律,阐明学校体育工作的基本原理与方法. 在教育部领布的《全国普通高等学校本科体育专业目录》中,均把学校体育学列为体育教育专业的主要课程之一几十年来,学校体育学课程为培养合格的体育教师发挥了积极的作用, 但是, 在市场经济体制下, 社会对人才的需要已经发生了巨大的变化, 而我们培养人才的思路和模式变化很小, 培养出来的人才很难适应社会发展的需要. 为适应加大高等学校教育改革力度的要求,作为体育教育专业的主干课程之一的学校体育学,应走在改革的前列. 为此, 1997 年9 月到 200 。年 5 月,分别对我系 1998 届、 1999 届和 200 0 届学生的学校体育学课程教学,沿袭了传统的教学方法和课堂组织形式, 即以教师的讲授为主, 个别章节的个别间题进行集体讨论, 仅仅对“体育课的密度与负荷”一节,运用讲授法与实际操作相结合的方法进行. 这种课堂组织形式不可避免地出现“满堂灌”的现象,教学评估和教学实****均不尽人意. 针对这种现状,系领导汇集任课教师,进行认真分析、讨论和研究. 认为教学方法单调,教学组织形式缺少吸引力是导致学生学业成绩一般, 教学能力低下的直接原因, 并及时研究对策, 在优化课程内容、结构和课时分配的荃础上, 改革课程内容和教学方法课程内容改革: 在原有教材的基础上, 开设特色课, 专门讲述教材与教法, 内容主要包括现代教学论与体育教学,体育课教学方法的特点与作用,体育课堂教学技艺,体育教学模式的结构与设计,. .页脚育课场地器材分布的合理性探讨等. 教学方法改革: 把原课程教材和特色课同步进行,同时, 把斑级分成 5}fi 个学****小组,把一周的 6 节课分成 3 次进行. 第一次上理论课,教学组织形式是教师提出本次课的教学目标, 结合教材, 圈绕实现目标提出 4}5 个问题, 供学****小组自学和讨论, 每组推荐一名学生上讲台讲解, 最后由教师总结并给学生当场打分, 该分参与学期成绩评定. 第二次上实践课,结合第一次课程的内容和目标,各学****小组自已设计一节实践课, 并推荐一名学生上课, 各小组交叉进行观摩. 第三次上评讲课, 在交叉看课的基础上, 分别进行认真评价,最后由教师总结并打分,该分同样参与学期成绩评定. 本教学改革方案分别在我系 1999 届毕业班进行实践, 并取得了明显效果, 我系学生并在学校举行的 19”届、 200 。届毕业生教学能力大奖赛上连续两次取得第二名的好成绩. 注盆教学能力的培养 C1 〕加强实践环节, 世纪的中等体育教育要求高师生的教学能力趋向高质量、多元化,这势必要求改革现有的教学和实践模式. 首先是增加学生实验和实****时间, 拓宽实****内容, 其次是实践形式多元化, 根据学生教学能力内涵的不同要求, 采用多种有针对性的实践形式, 如针对学生教学设计能