文档介绍：高三物理教学反思高三物理教学反思(一) ,它能帮助我们明确教学方向,理清教学思路,了解教学进度,检查教学效果,使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括以下几项内容: ,而比较合理的进度应该是前紧后松;教学内容的取舍往往影响到教学进度,所以在内容选取方面要做到“面广点准”,讲解时详略得当。 ,涉及的知识点尽可能多,题量要适中,题型尽可能丰富,不一定是安高考的形式出题,可以是问答题、填空题、说理题、推导题、讨论题,等等。测试的形式也可以是多样化的,不一定是一月考一次这类的定时定点考试,可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。 。这就要求对任何测试都要进行全批全改,只有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的信息,面对全体学生的对策一般是讲评试卷,讲评试卷的要求是:批改要快,讲评要短。千万不要拖拖拉拉,否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到,应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的,而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。 ,而应考虑到学生的学****实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实,得不到落实的作业不如不布置。 ,抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包括:(1)通过什么样的途径来了解哪些学生有潜力(落实到人);(2)从那些方面来提高他们(落实到内容);(3)怎样来提高他们(落实到方法) ,用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练,而在于系统性(知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度) ,在具体的教学中,教学策略是很多的,但最基本的东西是相同的。 : 教学目标要“明”——明确三维目标教学程序要“清”——过程清晰明快教学活动要“活”——课堂气氛活跃(指思维活跃,而不是形式活跃) 教学效果要“好”——促进学生发展教学手段要“新”——评价过程创新 ,在平时的教学中,要对学生多鼓励,少埋怨, 不要挖苦学生以老师的自信树立学生的自信。 。在新授课时,一般是就事论事,解决了某一个问题就算完成了教学任务,达成了教学目标,但在复****课时,尤其是高三总复****就不能就事论事,应以点带面,可以是跨知识点,用归类的方法进行教学。例如,在复****力与物体的平衡”这部分内容时,传统的复****方法,往往是斜面、质点、小球等一些纯力学问题。这样复****知识体系不够完整,不利于学生联想、发散、综合、应用等能力的培养。为此可计设如下的问题来组讨论复****即:一个物体放在粗糙的斜面上平衡时,问:(1)在高中物理学****过程中,学过类似这样的三力共点平衡吗?并举例(越多越好)。(2)这类问题如何来求解?在这基础上,学生分析、讨论、归纳得出这类问题的求解方法:作出闭合的矢量三角形,利用解直角三角形的知识进行求解。