文档介绍：占诗〈〈春晓》教学方案《春晓》是一首富有情趣的五言话。根据小学生的认知规律和古话的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古话的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古话的意思,通过朗读领悟古话的意境和韵味。为此我作如下教学设计:1。 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古话的兴趣。播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2。 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古话,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在话中读jue;“啼”是第二声。读后可以说说话中写了春天的哪些景物。3。 精读理解指导学生通过查字典说说“晓” “眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。同桌交流,互相说说话句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古话意思的图画。教师要告诉学生,古话语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句,联系话题,可以知道是“夜里的风雨声”的意思。看着屏帛上打出的圆面,说说这首古十寺的意思。朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首话,标明节奏和重音。4。品读领悟屏幕上出现古话意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。学生看着画面,背诵《春晓》。然后闭上眼睛,想象话中描绘的景色,背诵。教师小结:话人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅白花齐放、白鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句话表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。