文档介绍：2008江苏新高考物理学科教学建议
一、新课程下高中物理教学的特殊性
1、学科地位的特殊性
(1)是自然学科的基础学科。虽然物理学科学业水平考试成绩现在不列入高考总分,但是,不能否认物理学科的重要地位,据统计,大学课程的70%需要以物理学为基础,因此,物理学科的学习对大部分学生的进一步发展具有重要作用。
(2)具有重要的一票否决权。物理既与其他选修学科处于并列状态,一旦选中,学业水平考试的等级就具有决定录取学校等级的前提作用。物理是选修的最大学科,绝大部分学生选修物理学科,物理成绩是否达到B或A甚至A+,决定了这些学生录取高校的层次,其重要性不言而喻。
2、学科教学的特殊性
(1)学科知识体系变化不大。新课程物理教材在呈现方式上比较多地采用归纳的方法,有利于学生学习方式和教师的教学方式的转变,更注重于联系社会、生活的实际,在概念与规律、过程与方法的学习与探究上设计得更合理、有趣、有新意。但是,自然科学具有其规律性,他的知识体系不会因课程改革而发生重大调整,学科体系、学科思想、学科方法等都不会有重大的变化。
(2)物理学科教材难度加大。新课程教材与老教材相比重要的区别就是,重视科学方法的教学,重视探究式学习的设计,重视实验及实践活动的设计,将老教材中的几乎所有验证性实验都改成了探究性实验。新教材中引进了以前只在大学涉及到的一些物理学重要方法,如初步的微积分方法在物理学中的应有,这些都大大加大了学生的学习难度。
3、考试要求的特殊性
(1)现有高考物理试卷考试难度大。物理试卷以大型计算题为主,在现有的考试中共有19题,其中6题单选题,5题多选题在150分中只占38分,余下的是2大题实验题,6大题计算题占112分,考试难度大,对学生的能力要求高,学生考试分数极易分化。从高考命题的趋势看,物理试卷趋向于减少题量,试题以能力立意,适当增加学生思考时间,估计以后物理高考试卷中的大题比例不会有大的变化。
(2)必修模块对后续模块学习影响大。在新课程物理必修1和必修2中涉及的力学规律是以后所有高中物理模块学习的基础,这两个模块学不好,以后的学习可以说是寸步难行。
(3)物理学业水平考试要求的模块多。高中物理学业水平考试要求是6个模块,比其他学科多一个模块,这不仅需要增加新授课的教学时间54课时(不含晚自习学生练习时间),也需要增加复习课课时(包括一轮、二轮和三轮),按现在高三复习的时间约需45课时,但是08届学生迄今在物理学习上没有得到应有的课时数,希望在07年4月以后各校根据各自情况增加物理课时。
二、08届高三物理教学现状
1、学生选科和师资构成情况
海门中学:13个教学班,10个班选物理,即13选10。6位教师,其中4位具有高三教学经验。
海门中学附中:8选2。2位教师,其中一位老教师,但是近年来未送过高三,教学效果一般;一位青年教师教学效果较好,但是没有高三教学经验。
实验学校:12选7。4位教师,其中一位有高三教学经验,但教学效果一般;2位年轻教师,不具备高三教学经验;另一位是最近从高三换下的老教师。
包场中学:15选11。6位教师,其中2位有高三教学经验,教学效果良好。其余4位
中有2人只具备1年多的教学经验。
四甲中学:14选9。5位教师,只有一位教师具备一年的高三教学经验,其余3位教师虽有三年以上教学经验,但是由于教学成绩一般而未曾送过高三。
麒麟中学:8选4。4位教师,一位老教师近年来未曾送过高三,3位年轻教师。
三厂中学:11选7。5位教师,其中一位送过2年高三,其余都未曾送过高三。
悦来中学:8选4。3位教师,其中一位今年第一次送高三,其余2位教师教学水平不过关。
冠今中学:8选4。3位教师,一位有较好教学经验的老教师,2位年轻教师。
综上所述,可以发现海门市08届选修物理的教学大体上有两个特点:一是选修物理的班级数和学生数低于上次研讨所期望的比例,全市班级总数与选修物理的班级数是97选58,人数占比约60%多。二是教师构成情况不能令人乐观,教师培训任务艰巨,下学期教师调整势在必行。总共38位教师,其中24位没有高三教学经验或不具备近年来高三教学经验,其中大部分教学效果一般,有的甚至较差。
2、困难与不足
我市的08届物理教学存在着困难和不足,可以从以下两方面看:
(1)学生方面
先天不足:08届学生首批进入初中新课程教材学习,由于初中物理新课程教材注重培养学生的探究精神,弱化了物理知识的体系性,弱化了物理知识的严密性和完整性,明显地降低了计算题的难度,这与高中新课程物理教材的完整的体系,严密的逻辑推理能力要求和应用数学的能力要求,形成了极大的反差,因此,这批学生进入高中后学习物理就感到困难重重,很不适应。
消化不良:由于新课程必修学分的要求,高一年级开始,物理学