文档介绍：2008高考考前生物专题讲座
实验分析与设计
主讲:黄冈中学教师张玉祥
一、复习策略
(一)复习要点阐述
生命科学是一门以实验为基础的科学。在探索生命的过程中,揭开生命奥秘的主要方法是通过观察和科学实验。实验设计题目是能力考查的综合体现,涉及学生的创新思维能力、收集处理信息能力、逻辑思维能力、语言文字的表达能力等等,故而生物学中的实验及实验设计历来成为高考的重点和热点,且所占分值较大,是学习、掌握的重点。
1、实验与探究能力在考纲中的要求如下:
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
这意味着将考纲要求的课本实验内容要求作出了提升,仅仅记住课本实验是远远不够的,只有能够对课本实验所涉及的方法与技能进行迁移与综合运用,才能达到考纲对实验考查要求。就是说要既要基于课本,又要立于课本之上。我们特别要注意到课本中涉及的经典实验,如:演示实验(渗透作用实验装置)、模拟实验(分离、自由组合规律)、验证实验(质壁分离和复原)、杂交实验(孟德尔豌豆杂交实验),观察实验(向光性实验、二氧化硫对植物的影响)、探究实验(生长素发现实验)等,这些实验涉及的方法和技能同样是高考的重点。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
实验原理和实验现象存在明显的因果关系,相关的试题也多见于以下两种形式:Ⅰ、依据实验的原理、操作及相关知识,分析预期实验的结果并得出结论;Ⅱ、依据实验的结果分析其原因或得出结论等,这是本条的能力要求。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
这是实验与探究能力中的较高要求,也是对高考命题要求中对考查考生科学素养的具体落实。本条要求将探究能力的考查更具体化了,实际上包含了探究的各个方面。除字面直接表达的要求外,还隐含着一些要求:如根据所给材料提出所要研究的课题,设计表格用于记录实验的数据,运用包括数学模型在内的各种方法处理实验的数据等等。
(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
这是实验与探究能力中较高层次的要求,考查内容多是判断题目给出的实验方案是否科学,实验过程设计是否合理,实验结果的预期与分析是否得当,需要考生具备相关知识、技能和能力才能作出判断。不仅要求考生掌握书中的基本知识,而且要熟练运用实验的基本原则和方法,答题时既要统筹全局,又要兼顾细微,做到成竹在胸,才能下笔有神。
2、考试题型分析
实验试题千变万化,不同的分类方法,分出的题型也各有千秋,但简单归纳起来,主要包括以下两种题型:
(1)实验分析题
主要分析以下几点:①实验原理及方法是否正确;②实验步骤是否科学;③有没有充分利用实验条件;④有没有设置对照实验;⑤有无更为简单的实验方案;⑥实验能否顺利完成;⑦实验的安全性如何。
(2)实验设计题
根据一定的目的和要求,运用有关的科学知识、原理,对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。
(二)要点复习的策略及技巧
1、解答实验设计题的基本步骤
(1)了解题目要求,明确实验要验证或探究的是什么。
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