文档介绍：永宁生化苑地生物教学中学生学****兴趣的培养永宁回民中学张永贵有很多同学都跟我说:“老师,生物课太有趣了”,听了学生们的话语,我也很兴奋。这使我想起了一句话:“孩子都是在游戏中学****长大的”,对于中学生来说,何尝不是如此呢?教师为学生提供一个展示自已的平台,学生们在课堂整个活动中,通过小组合作、亲自做出计划,参与调查、收集资料、讨论交流,相互学****汲取并互补了各自的经验,从被动的“知识容器”变成了主动学****的参与者,学****资源的开拓者,同时,合作的意识、自主的个性也得到了充分发展。在学****体验中生成新的问题,在争论中解决问题,这让他们感到了学****的快乐。而感到快乐,才是产生兴趣的前题,有了兴趣,又是积极参与课堂学****的动力,有了动力,才会推动他们在课堂上积极动脑、动口、动手,去思考问题、分析问题、解决问题。为此在课堂教学中,我主要做到以下几一、建立民主、平等、和谐的师生关系,是调动与培养学生学****的前题美国的心理学家罗杰斯认为,“成功的教育,依赖于真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”我们知道,教学是双边活动,只有师生关系的融洽,双方配合的好,才能诱发学生的思维潜力。这就要求教师在课堂上做到尊重学生、相信学生,多运用鼓励的语言,少运用批评的话语,使学生没有心理负担,没有精神压力,心情愉悦,精神饱满。这样,学生大脑皮层才容易形成兴奋中心,使思想处于积极状态。为了创造这种气氛,引发学生积极参与课堂学****的意识,我认为应抓住以下几个环节。仁尊重、信任学生,让学生有安全感现代教育理论认为,教者与学者在人格上应是平等的,要想使学生思维活跃,大胆的动脑、动口、动手,就不能使他们有任何情绪上的压力。而传统的教学中就存在着许多不适应或压抑学生个性独立发展的教法,往往是由教师牵着学生走,让学生在教师事先编拟好的程序中被动的接受,不敢越“雷池一步”,只是一味的教师说什么就是什么,自己不能提出独立的见解,更不能多角度、多侧面地了解事物的现象和本质,而教师也喜欢学生顺从的一面,把那种课堂上的“叛逆”意识扼杀在摇篮之中,在这种情况下,学生由于害怕批评而觉的没有安全感,也就不敢“轻举妄动”了。试想,在这样的思维意识能活跃起来吗?现代教育理论认为,教学过程是学生在教师指导下学****的过程,也是师生双方情感和思想交流的过程。这就要求教师不能以权威者、监督者的形象岀现在学生面前,而要让学生感受到教师的一言一行都非常可亲可爱。比方说,在课堂教学中教师亲切的眼神,热情激励的语言等,都能融洽师生关系,缩短师生距离,创造良好的学****环境。实践证明,也只有在这种环境中,学生才能充分发挥他们的积极性与主动性。因此,把亲切的微笑带进课堂,把信任的目光投向全体学生,把尊重的话语送给每位同学,是开启学生智慧之门的金钥匙。2、注重使用激励性的语言,让每位学生充满自信心课堂教学中,根据学生的具体表现,使用不同层次的激励性的语言。女口:“不要紧张”、“慢慢说”、“回答非常准确”、“想问题的角度非常好,你能勇敢的回答问题这本身就是一种进步,值得大家学****等。可以让学生感觉到老师对自己的信任和期待。当学生回答问题时教师认真的听,并适度给予点拨和启发,从而激励其学****思考、回答问题的积极性,使其积极主动的参与到教学中去。3、实行开放式教学,使学生有机会表现自己实践证明,青少年本身就存在着不可低估的创新意识的萌芽与强烈