文档介绍：Lesson1:Hello!一、教学目标:::LiMing、JennySmith、:Hello/’syourname?:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。:通过本课的学****让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello/hi你好2、掌握新句子:两会(会听、会说):What’syourname?你叫什么名字?。。三、教学难点:What’syourname?你叫什么名字?。四、教具、学具:录音机,图片五、教学过程::,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)NewConcepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。。然后鼓励学生试着练****一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:T:’syourname?D::What’syourname?D::,要向学生强调What’syourname?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练****刚刚学会的句子(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学****一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学****教科书奠定基础。)4、StudentBook(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学****外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)5、Playgame(1)Play“go—stop”(当喊道stop时,就互相询问名字)(2)Play“Findfriend”(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)ClassClosing六、板书:Lesson1:Hello!HelloHi!What’syourname?:Boy,GirlandTeacher一、教学目标知识方面:使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher,boy,girl能理解并口头运用:What’shis/hername?能力方面:通过学****怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标:通过本课的学****让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:(会说、会听、会读)::两会(会听、会说):。What’shisname?他叫什么名字?。What’shername?她叫什么名字?Hern