文档介绍：2009年河北省中考数学试题评析
2009年的数学试题在继承我省近几年中考命题整体思路的基础上,坚持“整体稳定,局部调整,稳中求变、变中求新”的命题原则,贯彻《义务教育课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)和《河北省2009年中考文化课学科说明》(以下简称《学科说明》)所阐述的命题指导思想,突出对基础知识、基本技能和基本数学思想的考查,关注学生的数学基础知识和能力、数学学习过程和数学创新意识,整套试题充满着人文关怀.
一、总体评价
试题命制严格按照《课程标准》和《学科说明》的相关要求,,题量适当,结构合理,难度适中,内容新颖,,体现了突出基础,注重能力的思想;在考查内容上,体现了基础性、开放性、应用性、探究性和综合性.
在具体操作上,紧扣《学科说明》,参照我省各地使用的不同版本教科书,强调教材的重要性,保证素材的公平性,对教学工作能够起到明显的指导作用.
,局部调整
今年的数学试卷在保证整体格局稳定的基础上,作出了一些调整:选择题由原来的10个小题增至12个;填空题由原来的8个小题减至6个;,也作了相应的调整.
,突出重点
纵观整套试题,,是支撑学科的基本知识、,淡化繁杂的运算和技巧性很强的方法.
试题重点考查了代数式、方程(组)与不等式(组)、函数、统计与概率、相交线与平行线、三角形与四边形等学科的核心内容,同时关注了函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、统计与随机意识等数学思想,以及特殊与一般、运动与变化、.
,确保试题合理的难度和区分度
试题在结构上形成合理的层次,、二大题分三个层次:第一层次(第1~7、13~15小题)考查基础知识、基本技能,判断、运算或操作方式单一,学生能直接上手;第二层次(第8、9、11、16~18小题)是小范围的综合题,旨在考查最基本的数学方法和数学思想;第三层次(第10、12小题)更多的是关注数学思辨和思维过程.
第三大题注重数学能力,也分三个层次:第一层次(第19~22小题),考查代数式变形和运算的能力,用所学知识解决简单实际问题的能力,对统计与概率知识的理解与应用,以及对函数概念的理解与应用的能力;第二层次(第23、24小题),考查学生的形成性学习方法与能力,(第25、26小题),考查学生的综合运用能力,包括知识综合、方法综合以及数学思想的综合运用.
同时在试题的赋分方面,既尊重了学生数学水平的差异,又能较好地区分出不同数学水平的学生,较好地保证了区分结果的稳定性,从而确保了试题具有良好的区分度,有利于高一级学校选拔新生.
,确保试题的信度、效度和自洽性
试卷题目陈述简明、科学准确;图形、,情景不仅不会干扰学生对其内容的分析与理解,而且有助于学生对其中数量关系的把握;凡是带有创新成分的试题,其内容均属《课程标准》和《学科说明》要求范