文档介绍：课题:第一节、海陆分布课型:新授课 课时:2课时一、 教材分析本节课的内容是本节的重点,也是本章的重点,是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地,人地关系的研究又是地理研究的重点,所以这一节的内容就显得十分的重要。二、 教学目标知识与技能:运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例,描述海陆分布的特点;分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。过程与方法:1、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况2、能简单地说出大洋与海的区别,记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点3、能看懂简单的地理统计图,并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系4、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征,能够在地图上找出七大洲和四大洋情感态度与价值观:培养学生勇于探索的精神和创新精神;培养学生严谨细致的科学态度,逐步体会学****和生活必须具有的科学精神和科学方法。三、 学情分析由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学****方法、学********惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况,在学生学****时,主要利用课件和学生的参与,培养学生读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。四、 教学策略及方法演示法比较法讨论法五、 教具准备地球仪、地图册、卡片、教学挂图六、 教学重点及难点教学重点:海陆分布情况,七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系教学难点:学生空间感的建立七、 教学流程(学法指导,学生活动****题设计)一、 组织教学,引入新课:设疑,引起学生探索的兴趣,激发学生的好奇心。回忆、思考,讨论,交流、探索被称为地球的原因我们前面几节课讲的是“地球”,为什么叫“球”,讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的"地”。为什么叫地球呢?二、 新课教学1、创设情境:我们叫地球叫的很****惯,顺理成章,但是有人却偏偏认为,叫“水球”才合理。为什么呢?过渡,对新旧知识承上启下,对所学知识形成系统印象,将孤立的知识点穿成完整的知识体系引导学生看图,在学生讨论的基础上总结:通过看图可以很容易的发现,地球总是以蓝色作为主色调的,这说明,除了我们脚下所踩的陆地外,地球上面积更大的是广袤的海洋。读图,分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流,小组代表发言2、海洋与陆地的分布做游戏、引起学生兴趣,直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。统计,组织游戏,任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪,接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋,抛接10次以上,统计接触到的海洋和陆地的面积。得出结论:地球上海洋面积大于陆地面积,海陆面积比为7:3。学看世界海陆面积比较(饼状图)3、设疑提出疑问,观察、讨论、总结,调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;任意划分地球仪为两个半球,海陆分布情况如何?引导学生总结:无论怎样平分半球,在地球的任何一个半球上,都是海洋的面积大于陆地的面积。4、 陆地与陆地的差别,海洋与海洋的差别:通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义,并落实到图上。文字与图结合。加深对概念的认识。介绍:大陆:面积广大的陆地;岛屿:面积较小的陆地。大洲:大陆和它附近的岛屿大洋:海洋的主体部分,离大陆较远,面积广阔,深度多在2000米以上;海:海洋的边缘部分