文档介绍：《梅花魂》名师教案教学目标:1、认识12个生字,会写14个生字,正确读写“幽芳、漂泊、玷污、稀罕、骨气、欺凌、顶天立地”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。教学重点:结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学难点:结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、看图片,引入新课1、请同学们边看图片资料,边思考人们为什么称梅花为君子,人们为什么深深地喜爱这种花。2、大家来谈一谈对梅花的了解。3、“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花,因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。二、初读课文,学****生字、新词1、出示自学提示:)自读课文,借助拼音读准字音,生字要多读两遍。1(.(2)联系上下文或查字典理解词语。2、学生进行自学。3、交流自学情况。(1)认读生字、新词。(出示)(2)认清字形。(3)理解词语。(4)组词练****积累词语。三、再读课文,了解课文大意1、思考:课文围绕梅花写了哪几件事2、出示判断:(1)课文围绕梅花写了四件事。(×)(2)课文围绕梅花写了五件事。(√)3、小组讨论:写了哪五件事4、交流讨论结果。第一件:外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。第三件:外祖父因不能回国而难过地哭起来。第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅图送给外孙女。第五件:船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。四、指导朗读1、学生自由读课文,画出难读的句子。2、同桌练****互帮互助。3、教师指导学生学****难读句子。(1)“旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。”要注意“抵、愈、欺”三个字的读音。前两个“愈”应读得慢一些,坚定一些,以表现梅花毫不畏惧的精神。(2)“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”“最”字要重读,读出气势来。这是一组排比句,(3)“我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”语速稍慢,应该读得深沉、坚定,突出“多少”“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。五、巩固练****打开“基础训练-《梅花魂》”,一起来闯关吧!第二课时一、复****内容导入课文围绕梅花写了哪五件事(学生依据上节课的学****练****表达。)二、深入重点,揭示中心1、结合课题质疑。对于课文写的这五件事,结合课文题目,你想知道些什么带着这些问题,我们来深入学****本课。2、重点研读,集体交流。你最喜欢哪些语句,能结合你所掌握的学****方法谈谈自己的感受吗投影出示重点语句,指名朗读,大家讨论。(1)“旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。”这句话中前后共出现四个“愈”字,外祖父为什么要这么说这里“愈”字体现了梅花的一种什么精神换一种说法行不行不要这句话行不行为什么预设:①“愈”字反复用,表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣,梅花就越精神。②梅花具有不畏严寒,不向恶势力低头的高尚品质。换一种说法就没有这句话这么有力量,也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。③不要这一句