文档介绍：2009年高考文综历史命题趋势简析(新课标)
近几年高考命题回顾
1、从试题样式方面看,新史料、新情景的试题占据着突出的位置,成了近几年来历史试题最基本的样式。
2、从试题命制的指导思想方面看,从原来的一元史观发展到三元史观,即从原来的革命史观发展到现代化史观、文明史观和全球化史观,现在是有意从这三个史观的视角去出题。
3、从试题与教材关系方面看,不再是原来较为单一的再现关系,或者说仅仅只注重紧扣教材,而是变得较为复杂多样,具体来说,有五种关系:紧扣教材、概括教材、拓展教材、升华教材、游离教材。教材是基础,“拓展”、“升华”是重点,用技巧、异变应答“游离”试题。
4、从试题内容方面看,第一,主要是在七个方面出题:一是近代化问题,二是大国关系问题,三是制度创新问题,四是科技文化问题,五是民族关系和国家的分裂统一问题,六是国共关系问题,七是列强侵华问题。第二,强调历史知识的客观性,强调对文史知识和既有研究成果的继承,尤以2008年高考历史题最为突出,这些传统文化的重要内容必须通过学生的识记来传承。
二、2009年高考命题展望
1、题型
(1)方法类试题
以往的历史试题是知识类试题一统天下。读图、多种材料的辨析与运用、“史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论、历史研究中的史料运用等方法类新题型,将成为重要的命题形式。方法类试题的特点是以知识为载体。考查应试者掌握历史学习和研究方法的状况和探究能力。此类试题的出现有利于落实对过程与方法目标的考查。
(2)乡土史试题
命题权下放,获得命题权的省市区,为体现试题特色,很自然的便命制了一些乡土史题目,比如安徽省的徽商和徽文化、新文化运动、家庭联产承包责任制、中部崛起等问题。
(3)社会史试题
以往的历史试题,按内容可分为政治史试题(含外交史、军事史试题等)、经济史试题和文化史试题(含科技史、思想史试题等)三大类。近年,在这三类之外出现了一类新的试题,那就是社会史试题,典型的如07年山东卷的美国社会保障制度题和四川卷的民生问题(第15~18题)。以往的历史关注的是“大人物”,社会史则提醒人们要关注“小人物”。随着社会转型加快和改革的深入,各种社会问题凸现出来,这就促使人们关注历史上的社会问题以及前人应对和解决社会问题的经验教训,于是社会史范式引入试题设计之中,社会史试题便应运而生。
(4)情感类试题
与旧课程强调的历史专业教育不同,新课程强调的是历史的价值观教育,即从历史专业内容中提取最能够帮助学生认识现代社会的历史知识。高考命题要与新课程的内容接轨,价值观的弘扬就是很重要的一个结合点。近年来高考试题所涉及的重要价值观念:民主、共和、宪政、理性、人文精神、法律精神、和平与发展、思想解放、制度创新、和谐社会、社会保障、社会变迁、国际主义等都是一个现代公民应该具备的核心价值观念,也是历史教学和考核的重要内容。
2、重点主干知识
(1)制度创新问题,实际上是社会变革之中的实践成果问题。人类社会发展进步的直接表现是新的社会制度的建立和实施。商鞅变法建立起来的一整套新制度,使一般百姓可能成为“军功爵”地主,而贵族可能变得一无所有,从而使当时的秦国从贵族时代进入到了“军功爵”地主的时代,也使当时弱小的秦国一跃变为了强大的秦国,并最终一扫群雄,统一了全国。由“三权分立”学说建立起来的一整套国家制