文档介绍：,例如公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能:(1)理解主旨和要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文判断单词和短语的含义;(4)作出简单判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。.,培养高效技能。坚持大容量的阅读训练,在阅读实践中养成良好的阅读习惯,形成高效的阅读策略,掌握基本的阅读技能。阅读时,根据不同的设题方式采用与之对应的阅读方法。恰当运用略读、寻读、语段阅读、推理判读、预测下文等方法。例如,1解答文章的主旨大意题和作者的意图观点题时,应采用略读的办法,因为略读能舍弃无关紧要的细节,重点捕捉文章中心;2解答推理判断题和深层细节理解题时,应采用语段阅读法,这种阅读法不是把句子中的单词逐一翻译,而是理解整个句子或者几个句子的连贯意思,这样能抓住语段的核心。,培养“时间感”。近年来,阅读理解一直保持着较大的容量,总词量近1500词。要想在一定的时间内完成四篇阅读,必须有速度作保障。因此,进行限时阅读训练非常必要。对于四篇阅读理解文章加一篇七选五的阅读量,考试说明建议用时是35分钟,那么平日训练时,就要在规定时间内把这五篇文章的题目完成。,精准训练。对考纲中要求的6种阅读技能都要采用合适的阅读策略强化训练,对着重考查的细节理解题、主旨大意题、推理判断题和词义猜测题要逐一训练,各个击破。对难度较大的推理判断题、主旨大意题、理解文章结构题以及作者的意图、观点和态度的题目,更要设置不同的阅读题目,从不同的角度,不同层次进行强化训练。训练时遵循“质量第一,速度第二”的原则。,培养学科素养。关注各类题材,增强个人文化认知和文化意识,体验英语国家丰富的文化内涵。了解中外文化差异,这些都有助于提高阅读理解能力。,享受阅读的快乐。大量阅读是硬道理,但要合理安排阅读节奏,重视归纳整理,回头反思。总是出错的考点,要深度剖析错误原因。做错一道题,汲取一个教训;做对一道题掌握几个规律。养成良好的阅读习惯,培养思维能力和创新意识,享受阅读的快乐。..“指读”2.“声读”3.“译读”4.“毛病”(badhabits):教学过程中,发现学生在阅读时常做些不利于阅读的坏动作。有的同学晃头、颠腿、转笔、听音乐、咬指头、趴在桌子上、揪头发等等。,即记叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体有不同的段落组织方式和脉络层次。记叙文往往按时间顺序展开段落,文章有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线,弄清who、what、where、why与how。描写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题,主题词往往出现在各个句子里,贯穿文章的始末;紧围绕这个主题进行阅读,找到文章与之有关的信息,并确定信息与主题的关系。说明文多见于科普文章,用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系,这类文体的文章,首句往往是主题句,开门见山,说明文章的关注对象:弄清作者的思路和段落组织的方式;把握次要信息及其与主题的关系。、态度。,用主题句开门见山。作者往往通过信号词(signalwords或transitionalwords)和关联词(referents来组织段落、;要特别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点,同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词汇。:1)ordingtotheinformationinthepassage?2)Theauthormentionsallofthefollowingexcept...3)ordingtothepassage?4)Thewritermentionsalloftheitemslistedbelowexcept______. 5)Whichofthefollowingismentionedinthepassage?6)Whatistheexampleof...asdescribedinthepassage?7)Thereasonfor...is...8)Accordingtothepassage,when(where,why,ho