文档介绍：初三数学教学心得体会最近发表了一篇名为《初三数学教学心得体会》的文章,觉得应该跟大家分享,把错别字改掉了,为了方便大家的阅读。小编精心推荐||初三就要面临了,数学学****相当重要。下面是的小编为你整理的“初三数学教学”,希望对你有帮助,更多相关内容都在,欢迎关注和阅读。初三数学教学心得体会(一) ,充分发展学生的潜能,让不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学****上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学****上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学****上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的数学知识。所以数学教学要根据学生的个性特点进行分层教学,这样能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力,,初中数学教学进行分层教学,教学效果比不分层的传统教学要好,而且各个年级的分层教学并不完全一样。下面我就以本人近几年在初三的教学体会谈谈初三的数学分层教学。首先在充分了解学生的数学知识水平和数学思维能力的基础上,,,各个学生的目标也不一样,我通常把学生分成三层。分层主要参考学生成绩、学****状况。首先按学生成绩给予所有学生排序,分出理论上的三层。一层:数学基础较好,思维能力也较好。二层:数学基础一般,思维能力一般,三层:数学基础较差,,针对不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略:一层数学基础要扎实,培养数学创新能力,鼓励他们提数学问题,,使他们掌握好数学基础知识和逐步培养数学基本技能。三层多耐心辅导多鼓励,尽量多提问,提高他们学****数学的兴趣,,找到适合自己的位置,然后根据学生的不同状况施以不同的教学方式,让不同的学生在数学学****上得到不同的、且与其基础相适应的教育,获得相同的发展权利,让每个同学都有进步。范文写作突出一个“激”字,激励他们努力探索和研究数学问题,培养创新意识;对二层学生突出一个“推”字,推他一把,让他在数学学****上尽快上路;对三层学生突出了个“扶”字,让他们学会学数学,对数学学****充满信心。二课堂备课的分层为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力,每节数学课都要进行精心的:各层次的学生的教学目标和教学策略如何解决;为了实现教学目标,如何创设问题情景,如何设计层层深入的问题让学生去探索,讨论;如何把例题分解和组合;哪个地方该精讲,哪个地方该让学生去探求。如“一元二次方程”教学目标可定为:共同目标:能够根据具体问题中的大小关系列出一元二次方程,会解一元二次方程。能够根据实际问题中的,利用一元二次方程解决实际问题。不同要求:一层:能将一元二次方程的知识与不等式、函数的知识结合起来,并能熟练运用它去解决一些有一定难度的灵活性、综合性的问题。二层:会解一元二次方程,能够根据实际问题中的数量关系,列出一元二次方程,并能用它去解决一些稍为复杂的问题。三层:会解简单的一元二次方程,能够根据实际问题中的数量关系,列出一元二次方程,解决简单的问题。初三数学教学心得体会(二) 时光如水,转眼一学期已经过去,现将自己在这学期工作中的得与失如下:一最全面的范文参考写作网站体智慧,营造良好的教研气氛,一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体,其中的8位老师荣辱与共,相互支持和鼓励,课组活动进行得有声有色,保质保量,大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上,也强调个人的工作责任制,避免吃“大锅饭”,根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中,只有打团体战的概念,没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春,百花齐放才是春”。二、抓住学生,营造良好的教与学环境竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学****都是被动型的。而学生是学****的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维****惯,上课前我们先把问题布