文档介绍：《表里的生物》精品教案2文本分析本文是我国诗人、学者冯至写的一篇文章。文章语言平实易懂,透露着里趣,付合孩子的需求,很适合学生阅读体会。文早主要讲了小时候“我”认为能发出声音的都是活物,所以对父亲会发声的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。作者通过这个故事表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,也让读者感受到“我”是一个善于观察、爱思考的孩子。好奇心是个体学****的内在动机之一,是个体寻求知识的动力,也是创造性人才的重要特征。文章表现了“我”童年时期的好奇心,所以教师在教学中应给予学生足够的时间进行文本阅读, 在阅读的过程中激发学生的好奇心,鼓励学生从生活中去探索、发现和思考。教学目标舸个会养等-体培”了,,亮讲子神洪要句精K主的索恐文动«■唯粧涂利f解理欲蛾了皿H、彳,和才、容作的膽内动生味文、学军课言发。W海俑。激惯理卖旳F刁-一A---,一子?-、"魚,”孩感的重文我的情考,课“样打田思狞读写怎达真咗朗描个斜认个地。中一章、8情事文是文察写感故住”会观会。有么抓我体心r语2仆3“4细教学重点4一g二3>・t口人读文苛受厂,唯语滤O抓的卄八刁右肚容我啲“朗内“动象文写活形课描理物、-1—>一一一J一一・迷生精****味学索观的倖发探心考口激和细田3体感n时皿情站,、。的的神察惯2课时q肢菊®标会写“脆、拦、玻”等8个生字,正确读写“机器、钟楼、洪亮、清脆、单调”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握课文内容,理清文章层次读写并积累、运用生字新词。朗读课文,概括主要内容,理清文章层次。一、激趣导入,揭示课题展示各种生物的图片,引起学生对“表里的生物”的思考。导语:大千世界,无奇不有。我们这个星球上有着各种各样的生物,不管它们的形体是庞大还是渺小,不管它们是五彩斑斓还是色调单一,不管它们生活在陆地还是空中或大海中,它们的存在让我们的世界变得丰富多彩。我们身边的生物千千万万,各有各的特点,深深地吸引着我们。可是,同学们,你们听说过表里的生物吗今天,我们学****的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物, 这是多么不可思议的想法啊!板书课题,质疑问难:看到这个课题,你有什么想问的吗(1)学生自由发问,教师板书学生的问题示例:表里是什么样子的为什么说表里会有生物呢表里的生物有什么特点呢 (2)教师展示一块打开了表盖的表的图片,引导学生观察,说说自己的发现。教师总结,引出课文。总结:同学们观察得很仔细,表里面有螺丝、齿轮、表针等。但是著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物,这是为什么呢我们一起去读课文,在文中找答案吧!二、初读课文,检测预****教师出示冯至的资料,简介作者。冯至(1905—1993)原名冯承植,字君培,今河北涿州人,诗人、学者。1921年考入北京大学,1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》。冯至的诗歌显现出中国古典文化和西方现代文化对他的深刻影响,他的散文在水光山色的描写中追求一种启示性的哲理。其代表作品有《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》《昨日之歌》《伍子胥》等。学生自由朗读课文,自学本课中的生字新词。1)自学生字,针对容易读错的字音、容易写错的字形做标记(2)分组交流,互相提醒读字音、写字形时的注意事项交流示例:生:“脆”是平舌音,不要读成翘舌音“chui”;“蟀”是翘舌音,不要读成平舌音“sud”。生:“蟀”是左右结构,右边是“率”,点画较多,不要漏写。生:“怖”的部首是“忄”,先写两点,再写一竖。出示词语卡,指名认读,检测学生自学情况机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀引导学生理解重点词语。三、再读课文,整体感知过渡:同学们,作者冯至小时候关于表里有生物的想法真是太有趣了!我们观察过表后发现表里其实只有一些机械零件,那么冯至为什么会产生表里有生物的想法呢再读课文,联系课题想想作者为什么会产生表里有生物的想法。学生自由朗读课文,思考问题。(2)小组内探讨交流。明确:“我”小时候以为凡能发出声音的,都是活的生物,而父亲的表里总是不停地发出清脆的“嘀嗒,嘀嗒”的声音,所以“我”猜测父亲的表里有一个小生物。围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。思考:(1)为了弄清楚“表里的生物”是什么,“我”是怎么做的(2)从“我”的做法中你感受到“我”是一个怎样的孩子预设:引导学生思考上面两个问题,理清课文主要写了一件什么事,初步感悟人物形象的特点。明确:本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音,是因为表里有生物,为了一探究竟,“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了“我”,并骗“我”说表里有一只小蝎子,“我”相信了父亲的话。从“我”的做法可以看出“我”是一个富有好奇心,善于观察、爱思考的孩子。在理解课文内容的基础上,理清文章的脉络。♦结