文档介绍：2010年中考化学科第二、三题试卷分析
(第1、2、3评卷组)
第二大题:
本题共5小题,主要考查考生对基础知识及基本理论的记忆和实验数据的分析。如“空气体积分数最大的物质”、“原子的最本质区别是什么?”。考查的知识点内容主要有:元素符号、化学式、化合价、原子结构及示意图、质量守恒定律、应用、元素周期表的用、燃烧条件、中和反应实验数据的分析与处理。题目设置较简单、不需要考生花大力气进行作答。
1、第15、16、17题学生答题情况:
优点:本题是记忆性题目,学生都能按要求作答,字迹书写较工整,题目横线基本不留空,说明考生的应试策略较高;对于基础知识及基本理论,考生掌握较好,第15题的得分较高。这三小题满分5086人,.%。,。4%, %。
缺点:考生明显的缺点是对元素符号书写不规范。如把Zn→ZN,Al2O3→AL203、化学式书写错误(如Al3O2)等;同时,基础知识及基本理论还不够牢固,核电荷数前面加“+”钠原子与氯原子的最本质区别是:钠原子是金属原子,氯原子是非金属原子、化学性质不同、元素符号不同、化学式不同、原子序数不同、钠易得电子,氯易失电子等等;另外,考生书写过于急躁,土话和错别字连连:低温→底温、密封→密风、密峰。要求填字母,他又写原子结构示意图。从所得的分数和数据来看(考生考卷出现了0分,达到3128人(缺考除外);),考生两极分化的现象仍然明显,说明部分考生考试心态并不端正。
2、第18、19小题学生答题情况:,其中满分1313人,%;0分7711人,%;。
18小题考查的是燃烧条件,情景来源于九年级化学上册第七单元课题1[实验7-1],大部分考生都能答对燃烧的两个条件,存在的主要问题是:(1)表达错误如温度达到着火点以下、降低着火点;(2)方程式书写失分:反应条件用“燃烧”“△”代替“点燃”,化学式书写错误如P2、P2O3、SO2;(3)不会从实验归纳性质,铜的性质有相当一部分想当然写为导电性。
19小题考查的是中和反应,情景来源于九年级化学下册第十单元课题2[实验10-9],题目设置较为综合和开放,一是分析数据归纳信息,二是反应后所得溶液的溶质判断。学生很难得分,主要表现在:(1)生搬硬套,如无色酚酞遇碱变红、碱能使紫色石蕊溶液变蓝;(2)重复作答,如滴加1mL的稀硫酸时溶液呈蓝色、滴加2mL的稀硫酸时溶液呈蓝色……;(3)乱下结论,如pH>7是碱、pH<7是酸;(4)不认真看题,有部分考生将硫酸看作盐酸、将溶质看作溶液如稀硫酸、浓硫酸等;(5)无从下手,大部分考生不知道怎样回答,只能选择空白。
第三大题
本共2小题,分值15分。,%。其中满分人数占总考生人数5%,零分占10%,两极分化较为严重。
、碱、盐之间的性质和相互转化关系,题目通过以A发酵粉主要成分之一与稀盐酸反应、B为调味品、E为熟石灰、F为纯碱等信息以框架模式推断物质成分。主要考查学生的阅读分析能力、简单应用信息的能力。由于题中给出B为调味品,因此绝大部考生都能答对B是“NaCl”,而 D在物质分类中属于“氧化物”这个问题是选择性的填空,因此很多考生也能得分,而其它各小问得分都不理想。从考生答卷反映情况有:(1)化学基础知识不牢固。主要表现有①A是发酵粉主要成分超过大半考生记不清,而错答为“Na2CO3”或“NaOH”; ②对题中给出的“E为熟石灰”、“F为纯碱”等重要信息无法获取,导致无法写出图中反应②和④的化学方程式;③化学式的书写错误,如:A是发酵粉主要成分之一应是“NaHCO3”写成“Na2HCO3”、还有“Na2CO3”写成“NaCO3”和“NaOH”写成“Na(OH)2”等;④化学方程式书写不配平或没有标明生成沉淀符号等。(2)元素符号和化学式书写不规范,把“Na2CO3”写成“Na2CO3”、“NaCl”写成“Nad”、“Ca(OH) 2”写成“Ca(OH) 2”等错误而造成严重失分。
(含铁)生产硫酸铜晶体的流程图重点考查学生对硫酸与金属、金属氧化物有关的化学反应的理解,并要求学生具有一定知识迁移能力,准确判断物质的成分、反应类型、实验操作及有关的化学方程式的书写。此题注重了化学与社会生产实际相结合,让学生体会学以致用。由于题中给出的信息较多,对于黑色固体B成分(CuO)、操作a的名称(过滤)、②的反应基本类型(化合反应)大部分考生都能得3分,对于反应①、③的化学方程书写和途径Ⅰ的优点的描述失分较为严重,主要原因是:(1)对有关的反应原理不理解,误把反应①写成的是Cu + H2SO4