文档介绍：职称工作意见和建议职称工作意见和建议职称工作意见和建议:职称工作意见和建议宝鸡市人民政府办公室关于印发宝鸡市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施意见的通知各县、区人民政府,市政府各工作部门、各直属机构: 《宝鸡市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施意见》已经市政府同意,现印发你们,请认真贯彻执行,职称工作意见和建议。二○○九年四月十三日宝鸡市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施意见根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点指导意见的通知》和《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》精神, 结合我市实际, 现提出以下实施意见: 一、指导思想坚持以邓-小- 平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观, 遵循教育发展规律, 按照深化职称制度改革的方向和总体要求, 建立与事业单位聘用制度和岗位制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度, 充分调动广大中小学教师的积极性, 为中小学聘用教师提供基础和依据, 为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。二、基本原则坚持以人为本,遵循中小学教师成长规律,鼓励优秀人才脱颖而出, 促进中小学教师全面发展, ,职称工作意见和建议。坚持统一制度,分类管理,体现中学和小学的不同特点。坚持民- 主、公开、竞争、择优,切实维护教师的合法权益。坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献, 激励中小学教师提高教书育人水平。坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套, 积极稳妥、协同推进, 妥善处理改革、发展、稳定的关系。三、主要内容(一) 健全制度体系。改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系, 统一职称等级和名称, 建立统一的中小学教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务, 初级设员级和助理级, 高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。(二) 完善评审标准。中小学教师专业技术职务评审标准, 要适应实施素质教育和课程改革的新要求,充分体现中小学教师职业特点,着眼于中小学教师队伍长远发展。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性, 坚持育人为本、德育为先, 注重师德素养, 注重教育教学一线实践经历,引导教师立德树人,爱岗敬业,积极进取,不断提高素质教育的能