文档介绍：2010年年陕西省中考化学试题评价
2010年陕西省初中毕业毕业学业考试化学试题符合《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》和《陕西省2010年中考说明》的《化学学科说明》的内容要求。2010年中考化学试题继承了近几年陕西省中考化学命题的基本思路,坚持“稳中求变、变中求新”的原则,体现了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的指导思想。
试题的设置充分体现基础教育课程改革的目标和要求,大力培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的全面发展。试题结构稳定、合理、情景素材真实,大多数以生产、科技和社会发展的实际为题设情境,采用主题设计,突出“化学-技术-社会”的教育思想。试题语言更加规范、简洁,减少阅读难点,突出化学核心知识和学生化学科学素养的考查。既注重基础知识及其内在联系,同时又注重科学方法和能力;既体现了新课程的基本理念,也更加符合学生的认知规律。突出了化学学科的特点,具有一定的选拔性和评价性。对我省初中化学教学起到积极的导向作用。
,试题难易适中,比较平稳,没有偏、难、怪的试题,难易比例符合中考说明给定的容易、较易题、较难题、难题比例4:3:2:1。考察的范围基本涵盖了初中化学的主干知识和核心知识,考察了学生的主要基本技能和思维水平。符合课程标准及陕西省《2009年中考说明》化学学科的要求。
试卷结构分析
化学试题延续往年的选择题、填空及简答题、实验探究题、计算与分析题四种题型(见表1)。
表1   化学试题结构
题型
选择题
填空及简答题
实验探究题
计算与分析题
题号
9—15
16—20
21—22
23
题数
7
5
2
1
分值
14
19
12
5
比例
28%
38%
24%
10%
以上四种题型具有不同的考查功能。选择题每个小题四个选项可综合多个知识点,增大了整套试题对知识点的覆盖面,对全体考生从知识点掌握情况上有一定的区分。填空及简答题比较基础,主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,能够把中上水平的学生区分出来。
而实验探究题和计算应用题对能力要求较高,能够把双基扎实,思维水平较高的学生选拔出来。
四种题型是《2010年考试说明·化学部分》题型示例中所给出的,学生比较熟悉,因此对全体学生公平、公正;同一题型中的化学试题以及同一试题中各问之间的设置均本着由易到难排列,利于学生答题。这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍,能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的差异。
试题特点分析
,学科重点突出
试题涵盖了《2010年考试说明·化学部分》中的5个一级主题和16个二级主题,对考生进行了较全面地考查,试题知识结构见表2。
                 表2    化学部分知识结构统计表
知识结构
题 号
分值
比例(%)
科学探究
11、13、19、21、22
20
40
身边的化学物质
10、16、17、
8
16
物质构成的奥秘
12、15
4
8
物质的化学变化
9、14、20、
9
18
化学与社会发展
18、23
9
18
试题重点考查了《课程标准》中的理解、初步学会、初步形成层次的全部内容,如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等,突出了对初中化学核心知识的考查。具体知识点考察见表3

题号
知识点
能力
难度
分值
9
物质的变化
识图、阅读、判断
A
2
10
氧气的性质、制取原理、化合价判断
识记、判断
A
2
11
化学实验基本操作
识图、阅读、判断
A
2
12
化学式的意义、计算、有机物
理解、计算
A
2
13
溶解度、饱和溶液、溶质质量分数
比较、分析、判断
C
2
14
元素化合物的反应现象、质量守恒定律实验原理
识记、识图、理解
B
2
15
元素守恒、分子、离子、溶液酸碱度、
理解
B
2
16
I
营养素、塑料分类、白色污染
简单识记、
A
3
II
水的净化、硬水鉴别、温室效应
简单识记、
A
3
17
空气污染物、化石能源、原子结构
识记能力、判断
A
3
18
常见金属判断、金属性质、铝的抗氧化性、金属活动性判断
识记能力、分析
C
4
19
碳的化学性质、CO的性质、CO和H2的鉴别
识记能力、分析能力
B
4
20
酸的化学通性、物质的分类
分析能力
B
5