文档介绍：《万花筒》教学设计学****领域造型·表现  综合·,学生能观察并描述出其图案的特点。、剪纸等方法画出或做出类似万花筒的美丽图案。,了解万花筒成像原理,并能主动的运用自己喜欢的方式进行表现。教学准备教师:万花筒、教学课件(万花筒图案的各种图片、中心对称的图案)、示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学生:水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。重点难点重点:引导学生欣赏万花筒中的美丽图案,体会其形式美感,并能用中心对称的方式创作表现。难点:学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象,发现万花筒千变万化的奥秘和美感。、愉快的参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。。教研提示如何拓展中心对称图案的表现形式。 一、教材分析本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中,学会探究万花筒成像的奥秘,发现其图案特点,激发学****兴趣。万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜,再在一头放上一些彩色玻璃碎片,这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射,就会出现对称的图案,看上去就像一朵朵盛开的花,这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案,感受其形式美,学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现,激发其创作灵感。二、教学思路本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学****掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等方法进行创作,激发学生的学****兴趣,培养学生热爱生活的情感。三、教学建议第一课时(一)引导阶段 ,激发学生学****热情。 。 :万花筒。(二)发展阶段 ,总结万花筒中美丽图案的特点。 ,师生一起总结出中心对称,并展示大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。 :(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。(三)学生创作 ,创作出各种万花筒的图案作品。 。(四)展示与评价阶段 ,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。 ,教师点评。(五)课后拓展 播放大量中心对称的美术作品,提问并启发孩子思维:还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见,提出更多方式进行创作,相互带动思维的拓展。 第二课时(一)引导阶段 展示万花筒成像图片,提出疑问:小小的万花筒,为什么能有千变万化的图案呢? ,跟学生一起观察万花筒的内部构造,了解万花筒是利用三棱镜