文档介绍：2010年科学中考化学部分复习
策略与建议
余姚市实验学校谢
一、往年化学部分试题特点
1、依据课程标准和考纲,突出基础性
试题重视了化学基本概念、基本技能,注重主干知识的考查,加强知识运用的考查,严格控制了试卷的难度,试题活而不难。(命题要求上试题力求做到能力要求不超课程标准,识记性知识的内容考查不超课本)
引导教师在课堂教学中狠抓基础,重视能力的培养,不搞题海战术,从而减轻学生过重的课业负担。
2、关注生活、社会热点
试题素材选取更加注重生活、生产实际与社会热点、科技前沿,挖掘符合初中学生知识水平的试题背景,寻找切入点,从多角度关注化学与生活、社会的关系,强化化学在解决各类现实问题中的应用价值
(09年)“结石宝宝”事件,与婴幼儿服用含有三聚氰胺(C3H6N6)的奶粉有关。下列关于三聚氰胺的说法,错误的是( )
、H、N三种元素组成
举例:
(09年) :2009年5月7日下午,我市某气雾剂厂车间内铝粉起火,因工作人员缺乏消防知识,用水灭火,结果发生爆炸。小科查找了有关资料,发现金属铝在加热条件下能和水发生反应,化学方程式为:
(1)发生这次爆炸的直接原因是(用化学方程式表示)
(2)其实,有些火灾也不能用水灭火,如(举一例)。
(08年),在国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中指出,由2008年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋。下列对落实通知精神的理解,错误的是( )
、销售、使用塑料购物袋
、使用可降解的材料,如“玉米塑料”等
三、注重实验和探究
实验是学生进行科学探究的重要的手段,科学探究是重要的学习方式,化学部分试题都特别重视实验操作、观察、探究、创造性思维、分析推理等能力考查,体现了新课程理念,让考生像科学家那样参与体验科学探究的过程与思考,培养考生从整体上认识事物,从科学本质上分析现象和把握规律的能力。
实验试题选材上源于教材“似曾相识”,设法把知识、技能、过程和方法有机结合,全方位考查学生的化学素养。
(09年) 、CO、H2中的一种或几种。为了确定其万分,最佳的实验方案是将气体依次通过装置( )
、乙、丙
、乙、甲
、甲、乙、丙
、甲、丙、乙
举例:
(09年) ,做NaHC03受热分解的实验。
(])加热一段时间后,观察到烧杯中的澄清石灰水变;
(2)实验结束时的正确操作是(填字母)。
,再熄灭酒精灯
,再将导管移出液体
(09年) ,小科发现质量
相同而粗细不同的大理石与盐酸反应,C02的产生
速度细的比粗的快得多。(1)经思考后,小科设计
了如下实验。请你完成下表:(每次实验用大理石
质量1g,盐酸20mL)
(2)为了比较反应速度,设计如图所示装置,其中量筒的作用是;
(3)实验①中C02体积随时间的变化关系如图所示,请在答题卷对应的图上,画
出实验②中C02体积随时间变化关系的预期结果。
四、注重综合能力,适度关注学科渗透
试题力求考查学生的科学素养,以基础知识作为载体,以能力作为核心,以情感态度价值观正确体现作为重点,注重考查学生的综合能力。
猜测2010年的试题方向:
依据《课程标准》和考纲,以学生发展为本。
以“重视基础,关注探究,联系实际,促进学生科学素养发展”的命题思路。
体现学业考试的诊断、激励、导向、评价、选拔、教育和反馈等多项功能。
引导教师改变教学方式,促进学生生动、活泼、主动地学习,充分发挥学生主体,
轻负高质,减轻学生学业负担。
2010年化学考试条目与09年考试条目无增减(与07年同)
二、2010年中考化学部分复习建议
注重双基突出主干 精讲多练考评结合(保底)
总则:学生主体、教师主导
专题整合能力提升(争顶)
加强反馈优化弱点(效率)
心理优化强化信心(成功)
策略
方法:(一基、二专、三模)
首轮复习——知识“铺底”,回归课本
◈认真研读考纲,明确考试评价中各知识点的内容和等级
◈规范化学语言和清除知识漏洞,落实基础知识与技能。
◈培养信心、加强反馈
两套复习思路:(一)按课本章节
(二)按解读分块
(一)按《课本》章节
水空气物质结构
常见化学反应酸碱盐有机