文档介绍：2010年高考生物二轮复习《生物科技》专题系列课件
15《生物实验设计》
复习要求
对每个实验的内容仔细地在头脑中回顾1—2遍,全面弄清每步原理,对不清楚的地方可边看边用“脑图”归纳整理,再回顾直到记住为止。
复习内容
本讲内容包括了《考试大纲》中要求的必修课本的17个考点,其中12个为动手操作性实验,5个研究性课题及实习。
课本实验分为三类:实验、实习和研究性课题三类。
考纲对实验、实习的要求分为Ⅰ类和Ⅱ类。它们的要求分别如下:
Ⅰ类:理解实验目的、原理和方法步骤,初步学会有关的操作技能,进一步理解有关的生物学知识。
Ⅱ类:能够独立完成实验和实习,理解探究性实验的基本过程,初步学会探究性实验的一般方法。
对研究性课题的要求分为小组合作完成和独立完成两个层次。
实验名称
实验要求
探
究
类
1
比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
Ⅱ
2
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
Ⅱ
3
温度对酶活性影响
Ⅱ
验证类
4
生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定
Ⅰ
5
叶绿体中色素的提取和分离
Ⅰ
6
DNA的粗提与鉴定
Ⅰ
观察类
7
高倍显微镜的使用和观察叶绿体
Ⅰ
8
细胞质流动的观察
Ⅰ
9
观察植物细胞有丝分裂
Ⅰ
10
观察植物细胞的质壁分离和复原
Ⅱ
11
观察SO2对植物的影响
Ⅱ
12
植物向性运动的实验设计和观察
Ⅱ
实验名称
实验要求
实习
13
群密度的取样调查
Ⅱ
14
设计小生态瓶,并观察生态系统的稳定性
Ⅱ
研究性课题
15
调查人群中的遗传病
小组
合作
16
调查环境污染对生物的影响
17
设计实验、观察生长素或生物素类似物对植物生长发育的影响
教师
指导
一些常见的实验方法
⑴、根据颜色来确定某种物质的存在:
淀粉+I2(蓝色);还原性糖+斐林试剂(砖红色);
脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色);
蛋白质+双缩脲试剂(紫色);
大肠杆菌+伊红和美蓝(菌落为深紫色,有金属光泽)
⑵、用颜色标记法来确定原肠胚三个胚层的分化情况。
⑶、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性
⑷、同位素示踪法:光合作用产生氧气的来源;
光合作用中二氧化碳的去向;噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质;DNA的复制是半保留复制。
⑸、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法:
水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照)
⑹、获得无籽果实的方法:
用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房,如无籽蕃茄、诱导染色体变异,如无籽西瓜。
⑺、确定某种激素功能的方法:
饲喂法,切除注射法,阉割移植法,切除口服法。
⑻、确定传入、传出神经的功能:
刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。
⑼、植物杂交的方法
雌雄同花:花蕾期去雄+套袋+开花期人工授粉+套袋
雌雄异花:花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋
⑽、确定某一显性个体基因型的方法:
测交; 该显性个体自交。
⑾、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法:
具有一对相对性状的纯合体的杂交
自交,观察后代是否有性状分离。
⑿、确定某一个体是否具有抗性基因的方法:
确定小麦是否具有抗锈病基因,用锈病菌去侵染,一段时间后,观察有无锈斑出现。
⒀、鉴定血型的方法:
用标准血清与待测血型混合,在显微镜下观察血液的凝集情况。
⒁、育种的方法:
杂交育种;人工诱变育种;人工诱导育种;单倍体育种;基因工程育种;细胞工程育种等。
⒂、测定种群密度的方法:样方法; 标志重捕法
⒃、生态瓶的制作方法。
⒄、分离微生物的方法:
平板划线法;用选择培养基培养(如:圆褐固氮菌的分离,金黄色葡萄球菌的分离,细菌和酵母菌的分离)
⒅、测定微生物群体生长的方法:
测定细菌的数目---显微计数
测定细菌的重量---取一定体积的培养基,经离心分离,反复洗涤后,称湿重,或烘干后称干重。
1、审准实验目的和原理。明确验证“生物学事实”是什么,或“生物学事实”的哪一方面;实验所依据的生物学原理是什么。
2、找出自变量和因变量,以及影响本实验的相关原理,然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。在实验中必须严格控制相关变量,做到平衡和消除相变量对实验影响。常常采用对照的方法,即相关变量相同的条件下,观察实验变量(实验条件)的不同情况对反应变量(实验结果)的影响。
3、实验对象。实验所用的生物学材料,如光合作用的叶片,验证质壁分离所用的成熟植物细胞
4、实验条件。完成这一项实验所必需的下条件及生物学处理方法,如光照、温度、pH、酶、缓冲剂、离心等。
5、设计实验方法和步骤。这一环节要遵循科学性原则、可操作性