文档介绍：Unit6Howmany?第三课时教学内容:(A)Let'sspell教学目标:,repeatandchant达到对单词拼写的练****练****书写四个简单单词。教学重点:,,e,I,O,U在单词中的发音。教学难点:能正确拼读元音字母a,e,I,O,U在单词中的发音。教学过程:’sspell的录音,让学生听歌谣。,同时可用手打节奏。’scircle的录音,让学生圈出正确的单词。,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。当堂训练看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。板书:Unit6Howmany?(A)Let'sspellaeiou教学反思:Unit6Howmany?第四课时教学内容:(B)Let'stalk教学目标:1、理解和掌握句型:Howmany…doyouhave?2、Openitandsee!Youhave…教学重点:理解和掌握句型:Howmany…doyouhave?教学难点:Howmany…doyouhave?教学过程::Look!?引导学生回答出:Ihave…:Ihave…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。:Ihavemanypencilsinthispencil-?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说:Guess,please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’sright!如果没有学生回答对:教师可对一个学生说::Count,,数到16。教师:Oh,’。,学****单词17-20。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为