文档介绍：乘车教学设计方案课题名称乘车科目数学 年级 一年级教学时间一个课时(40分钟)学习者分析教学对象是一年级的学牛,教学内容是一年级数学:乘车。按照学牛的认知、产牛兴趣进行教学设计。学牛的年龄在7到8岁之间。大多数学牛能够理解,家长也可以对孩子进行辅导。总的來说,学牛学习氛囤比较浓。在作业及测试屮,部分学牛粗心,做完后不检查,所以,在教学中,每讲完一道题,我都教会他们进行认真检查,让他们养成一种爱检验的好习惯。教学目标一、情感态度与价值观使学生结合具体情境,学习连加、连减及加减混合运算,获得连加、连减及加减混合运算顺序的感性体验,体会到计算的必要性。二、过程与方法使学生体会四则运算的意义,经历与他人交流多种算法的过程,让学生初步体会到连加、加减混合、连减与生活的密切联系,培养学生的观察能力和应用意识。三、知识与技能注重培养学生相互协作的精神。教学屮通过同桌交流、帮助小动物算算式等活动,培养学生的合作意识和助人为乐的美好品质。教学重点、难点1、 重点:结合具体情境,体会四则运算的意义,经历与他人交流多种算法的过程。2、 难点:能说出运算顺序,并正确计算。让学生初步体会到连加、加减混合、连减与生活的密切联系,培养学生的观察能力和应用意识教学资源教学活动1教学活动2教学活动3教学活动4《轻重》教学设计方案课题名称《轻重》科目数学年级一年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析教学对象是一年级的学牛,教学内容是一年级数学:轻重。按照学牛的平均水平进行教学设计。学牛的年龄在6到7岁之间。一年级学牛刚踏入校园,他们天真烂漫,对一切充满好奇,学习积极性还很高,学习H的尚未明确,一切习惯都处于形成时期,由于家长自身条件限制,班内只有少数家长对孩子进行辅导。一年级的学牛具备以下知识和技能:学牛在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关“比轻重”的感性经验,但对比较的相对性认识不足。本班学牛活泼好动,但注意力维持时间较短,形象思维占主导地位,学牛爱表现自己,自控能力差,他们不太喜欢机械的数学计算,喜欢动手操作,喜欢小组共同学习的方式,对于一些教具、学具尤其感兴趣,但由于学牛自身发展情况差异,个别还是不能完全适应一年级的牛活。在作业及小测试中,多数学牛很粗心,做完后不会检查,血11学牛做题速度悬殊很大,做题之后,我会强调学牛自己先检查,或让孩子们互相检查,以此养成他们认真的好习惯。教学目标一、。•|'体验数学与日常牛活的联系。二、过程与方法通过说一说、掂一掂、称一称的活动,逐步加深对轻重的休验与理解。提高小组合作能力,培养学牛的探索精神。三、知识与技能1•使学牛知道两个物体比较了大小还有轻重之分。。3•运用推理间接比较出两个物体的轻重。4•通过实践活动,培养学牛的观察、比较、简单推理和动手操作能力。教学重、难点重点:通过实际操作,分辨物体的轻重,掌握比较的方法。难点:渗透等量代换的思想。)2) 年级 六年级(甲)教学时间1课时(40分钟)学习者分析教学对象是六年级甲班的学牛,教学内容是六年级数学41页数学与体育:比赛场次。按照学牛的平均水平进行教学设计。