文档介绍：2019年高三语文一轮复****的误区总结高三语文复****的目的是非常明确的,就是提高语文应试能力,在高考中取得较好的成绩,以下是查字典语文网高三语文一轮复****的误区,请考生掌握。误区一:弃芝麻,得西瓜有的学生认为,语文能力是长期积累感悟所形成的,非一朝一夕所能提高。在他们的眼里,语文简直就是芝麻,其他容易抓分的科目就是西瓜。与其花费巨大的时间和精力学****提升幅度不大的语文,不如把时间与精力分配给容易得高分的其他学科。因而很多学生要么只是跟随老师安排复****以保证不至于淡忘就行:要么就干脆放弃语文复****连语文课上也在做其他练****遑论课外花时间学****语文。这既是对语文课程特点和语文考试命题特点不了解的片面观点,也是不明白学****心理特点和课程平衡造成的结果。语文能力固然是经过长期积累、感悟形成的,但在相对集中的时间里,运用科学的方法去训练,语文成绩在短时间内还是可以有较大的上升空间的。再者。人的大脑左右半球分工合作,在较长时期内如果其中一边大脑半球处于休息抑制状态,就不利于全面激发智力发挥,即使全身心投入到能够抓分的科目学****之中,这些科目所得到的分数,也未必能够弥补因放弃语文复****而丢失的分数。高三各个科目的复****应根据本人的学科基本知识掌握程度,做合理的安排,做到突出优势科目,提升弱势科目。使各科均衡发展。无论以往功底如何,绝不能放弃语文复****误区二:不知己。无计划进入高三语文复****前,学生一定要花时间充分了解自身语文学****和语文功底的现状。“知己知彼,百战不殆”,只有全面准确地了解自己,才不至于盲目跟随老师的复****计划转。不至于盲目悲观或乐观。准确了解自己是制定科学复****语文计划的前提。了解自己语文学****状况和语文功底现状,就是了解自己语文基础知识的积累、语文阅读能力、运用语文知识解决问题的能力、写作能力等状况。了解自己的途径,一是通过向了解自己的语文老师咨询,二是分析以往自己语文考试试卷的答题状况,三是分析自身记忆力的强弱、思维能力的强弱。从语文试卷答题情况,基本可以判断出自己语文学****方面存在的缺陷。因为一般来说,某个知识点错误率越高,越说明该知识点没有掌握好。自己的语文复****计划,就是针对自己个人掌握不牢固的知识点进行重点学****和训练。进入高三,语文复****的使命并非是要推倒重来、重新建构,而是要在原有语文知识基础上的系统化、条理化,达到熟练牢固掌握知识,准确灵活运用语文知识的目的。因此,个人复****计划非常重要。只有针对自身语文知识和语文能力的薄弱环节重点训练,才能避免因全面出击而分散精力。语文复****计划要与老师的复****计划基本保持一致。须知,老师的复****计划是针对全班同学的,全班同学语文功底各有差异,老师安排复****内容时只能照顾大多数同学。与老师的复****计划保持基本一致,可以同步灵活安排,而且可以实现同步检测,及时发现问题。当然。计划不是一成不变的,应根据自己的复****效果灵活调整,加强复****的计划性,也是基于把握复****的主动权而考虑的。从学****心理的角度考虑,主动出击的复****有利于提高学****的效率,而盲目跟从的学****往往使自身的中枢神经处于抑制状态,使学****的效率大打折扣。误区三:宁信书。不信师一方面,学生面对浩如烟海的语文知识茫然无措,希望有人给予他们点石成金的指头;而另一方面,学生面对老师课堂上枯燥乏味的讲解又萎靡不振,希望赶快逃离这寡味的课堂。好像老师的讲解、安排的训练似曾相识、于己无益,而实际答起试卷