文档介绍：信息安全技术专业(湖南信息职业技术学院,湖南长沙410200)我国的工业设计教育始于上世纪80年代,随着国家的改革开放和鈕的FI益繁荣,设计人员在市场丄的走俏,以及企业对设计人才的大量需求,刺激了屮国设计教育的发展,经过30年的发展,特别是近10年高校大规模的扩招,促使我国的设计教育呈现出前所未有的“爆发”态势。设计专业的院校由80年代的20来所增到400多所,每年毕业学生由原来的几百人到几万人。2屮国工业设计教育存在的问题2」教材与教学设施的问题近年来设计教育如火如茶的发展致使国内设计类出版物的蓬勃发展,各种名称的设计教材琳琅满H,各类五花八门的工业设计相关书H充斥着图书市场,让人眼花缭乱,虽然图书名FI很多,但想找到一木合自己心意的图书却是非常困难的。腾小松教授在《美术院校教材的“贫血”与“失范”》一•文屮谈到一•本列人国家规划的《设计概论》教材抄袭了十年前出版的一本同类教材屮的5万字,就以“新”教材的名义拿到另一家出版社出版了,大多专家学者写书的H的是为评职称,而潜心著作的人也是寥寥无儿。据情报学家的统计,自第二次世界大战以来,知识的陈【口周期不断缩短,进人20世纪90年代,每隔4年有75%的知识被更新口信息时代,新产品、新知识、新体系、新词汇甚至是新的生活方式频频岀现,信息科技的发展,加速了产品的更新换代,改变了人们的工作、学****和生活方式。可见,在这个吋代我们的设计教育该如何更新知识体系才能与吋代接轨?乂该如何完善教学设施?如今的互连网技术和多煤体技术应用于教学,给设计教育带新的教学方式,设计教育应该改变以往的老师讲一本书,学生学一本书的教学历史,而是要借助互联网技术和多媒体技术了解更多、更广、更新的知识,但是大多院校没有全而引进相关联的教学新方法,在教学内容丄和课程设置丄儿年如一日,很少进行调整,这样做的直接后果是造成学生停留在旧知识体系下,而学不到最新的知识,使教学和社会脱节。,由于近些年设计教育规模的爆发式扩大,各大高校设计类教师极为短缺,部分设计院校的老师多为刚毕业的研究生,从-•所学校的学生走到另-•所学校讲台,由于缺乏社会实践、设计实践和教学实践,大都按照固定的模式开始着新一轮的纸上谈兵“理论式设计教育”或“竞赛式设计教育”;其次,教师的索质、特长、理想参差不齐,院校教育模式二向是温和的、按部就班的,人锅饭的教育体制极易造就一批不思进取的师资。,更是未来型的设计教育,从教学模式JL讲,工业设计教育不能封闭于高校内部。FI前,皿的工业设计教育很难令社会满意,其核心的问题就是没有紧密的与企业需求相结合,多数学校重理论,轻实践,又没有企业的介人,所培养出来的学生与企业实际需求相差甚远,以至于企业对我们的学生不认可,对学生的评价是:设计观念陈旧,设计手法单调,设计能力不强,尤其是缺乏实战经验,不了解社会和市场的需求,不了解企业的运作方式,不会为企业的利益着想;学生的实****实践也都多流于形式而已。3信息吋代的屮国工业设计教育屮国改革开放30年,制造业的快速工业化虽然获得了很大的成就,可是社会型“产业链”和“工业文化意识”并没有在整个社会运行