文档介绍：《海豚救人》教学设计 江左镇白村小学陈利涛 【教材分析】这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员,然后介绍了人们经过对海豚的研究,解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。课文的重点在“海豚怎么救人”和“海豚为什么救人”这两部分内容上,具体来说,2——4自然段写得是“海豚怎样救人”,而5——8自然段则告诉了人们海豚救人的原因。【学生分析】因为对学生是乡镇学校,学生本身的素质就不高,没有接触过网络,也没有查资料的地方;所以呢,在学生认识海豚里会比较枯燥一些。因为在我们的生活周围没有这样的动物,学生的口头表达能力需要提高,必须使学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对他们充满爱心。【设计理念】教学这篇课文,可以让学生通过快速阅读课文,体会出文章的大致结构,了解文章的大概内容。本课的两部分内容是海豚怎样救人以及海豚为什么能够救人。课文主要内容的理解不是难点,学生可自学感悟。为提高效率,尝试用探究性学****的方式分小组学****摆脱繁琐情节分析和一问一答的课堂模式,以引导学生“主动学****提高能力”为着眼点,提倡探究、鼓励成功,重情感教育、重****惯培养、重学法指导,营造思维活跃,格局开放、交流互动的学****氛围。【学****目标】 1、尝试用探究性学****辅以小组合作学****的方式,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人。 2、领会作者运用的表达方法。 3、受到爱护动物、保护动物的人文教育。【课前准备】相关课件【课时安排】一课时【教学流程】一、激趣引入,揭示主题 1、师生动讲述:同学们,在奇妙有趣的动物世界里,有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物,它就是海豚。老师把它们请来了,一齐来瞧瞧吧! 2、观看海豚表演的图片,激发学生探索的兴趣。 3、海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课,我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目) 4、师板题,齐读题目。 5、生质疑:看了这个题目,同学们的脑袋里冒出了哪些问号?(生自由提问)二、初读课文,感知文意 1、归疑并导入初读课文。海豚怎样救人!为什么会救人?这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本,津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文,交流信息) 2、交流读书的收获。通过刚才的阅读,你们又增加了哪些新知识?(学生交流从课文中了解到的零星内容。)三、再读课文,尝试研读 1、小结引入深究部分,鼓励用不同的学****方法。大家一下子就抓住了问题,明白了海豚之所以能够救人,是来源它对子女的“照料天性”。不过,读书不但要知其然,还要知其所以然。我建议大家(出示)小组里合作学****课文中提供的海豚救人的三个事例,共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学****课文的方法。 2、学生分组学****商议学****方法,并在小组长的带领下分工合作。教师巡视,了解学法,并作指导和点拨。学法:列表方法学生将海豚救人的三个事例列表归纳。时间 地点 人物 救人经过1966 太平洋 韩国10名船员 一群、沉、游、抬、驮、甩1972 海面上 南非一位姑娘 两头、赶跑、护送1992 大西洋 印尼货轮两名船员 一群、托、并肩游点拨:教师将该表投影于大屏幕,吸引全班同学共同关注,看看能从表格中发现什么。例