文档介绍：英语教学心得体会英语教学心得体会英语教学心得体会1 近期,我参加X络研修培训,虽然时间,但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,反思了以往工作中的不足,为我在今后教学工作中提供了良好的指导。以下是经过培训,我得到的一些简单的体会。一、要根据本校本班学生的实际生情况,选择合适的教学方法。培训中,指导老师们提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,有很多方法值得尝试。但也有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的知识,而是使学生具备用语言交流的能力。“授人以鱼,不如授人以渔”。新的教学理念要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学****方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。兴趣是学****的源泉和原动力,学生一旦对某一学科产生兴趣,就会对这门学科的学****产生巨大的热情。而学生对学****的兴趣不会自发产生,需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中,尊重学生,时时处处重视学生学****的积极性,促进学生学****的成功,并激发学生进一步学****的愿望。老师要倾注全部责任与爱心,认真备课,不断更新教学方法,注重学生学****能力的培养,激发学生的学****兴趣,充分发挥学生的主体作用,才会收到了良好的教学效果。三、在英语教学实践中,老师要创设情境,发挥最佳效果。从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境小游戏等,吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在做游戏的同时学****同时把学****到的知识应用到生活实际,使学生感到学****的快乐,最终达到英语学****的目的。四、营造学****英语的氛围,使英语学****成为教师和学生的共同爱好。培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学校里没有良好的英语学****氛围。问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,因为这是必须去做的。通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流,喜欢学****英语的时候,那才是我们教学所期望达到的目的。英语教学心得体会2 我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参加工作,没有任何教学经验,我的压力非常大,但也给了我很多动力。我没有经验,但是我有很多热情与干劲,我们学校都是农村的学生非常懂事,而且大部分学生学****自觉性很高,这让我对教好他们有了很大的信心。一年级英语的学****只要求学生会说简单的口语,我通常使用多媒体教学,吸引孩子的注意力。从而达到快乐着学****着。由于,我们学校课改了,课堂模式的差异,我们必须要不断地学****根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一部分新生,他们以前从未学过英语,他们连26个字母的听说认读都不会,他们学****起来就比较的困难,更别说句子和对话了,就像看天书。那么,我只能重新调整课程进度,在前两个星期花两节课,重新教学生学****26个字母,并纠正他们个别字母的错误发音,新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子,比如:goodmorning!e?等等,让他们慢慢地接受英语。在一切走上正轨后,我又发现许多学生虽然对新老师,新知识充满了好奇心,但对于英语课堂四十五分钟长时间的学****还是显然有点不耐烦。因此,我根据学生的实际情况备好每一节课,准备好各种英语单词卡片和实物,利用直观教具、多媒体,动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学****英语。例如:在教unit3oon,star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象。 3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的。 4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。5、让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e。以上五个步骤,缺一不可,只有通过听、看、读、说、写的练****才算系统地完成了一个新单词的教学。二、教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够,因为它们容易使学生产生疲劳感,会使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于提