文档介绍：《农村留守儿童关爱教育的研究》课题研究调查分析报告随着社会的发展,人们的许多观念都发生了很大的变化,小学生教育不再只着眼于书本知识的传递,血是转向了更注重学生个性的发展、人格的健全、技能的训练。2013年4月课题组对全校12个教学班屮的88名留守儿童的心理、生理和行为等方而作了全而调查,以便于学校更有针对性、有实效地开展留守儿童管理方而的教育研究。现将调查情况做如下分析。、调査结果总体情况全校12个教学班的330人屮留守儿童共88名,占27%,留守儿童父母打I:本省外县54人,外省34人。双亲打工的占75」%,%,双亲丧偶的占3」%。•监护方式主耍有以下方式:隔代监护占68%;隔亲监护占26%;单亲监护占3%;同辈监护占1%;自我监护占2%。•%%.因父母不在身边导致:%;%;%;厌学的占13%;%;烦恼来自家庭的占3l%%%o•生理认识存在严重偏差有20%的儿童对青春期知识不了解。%的儿童希望学校开展性知识方面的教育。有52%的儿童暗恋过异性(小学六年级学生),不能与异性进行正当交往,%的儿童逃避与异性交往;%的儿童不希望父母干扰自己与异性交往;%的儿童将采取报复、纠缠的方式对待不理睬他(她)的异性,有45」%的儿童不能正确看待初中生的早恋问题。5•%。%的儿童利用网络聊天或打游戏,以消磨时光。%的儿童不会合理安排零花钱,在学生中间比穿着打扮和消费水平。%的儿童很少或从未帮助家长做家务。%的儿童遇到困难不能釆取求助措施。二、调查分析留守儿童的父母长年外出打工,多由隔代监护——爷爷、奶奶、外公、外婆监护;隔亲监护——亲友、邻居监护;单亲监护;甚至还有同辈监护,自我监护等,由于长期同父母之间欠缺亲情,缺乏家庭良好的教育与管理,很多留守儿童存在令人担扰的各种问题。1•家庭教育缺少合力,教育苍白无力隔代教育 祖辈缺少文化、教育不当,老年人唠唠叨叨,有的乂过于溺爱,致使大部分儿童唯我独尊,“小皇滂”、“小公主”思想严重。隔亲教育亲友、邻居自己事情繁多,有时无暇顾及,导致留守儿童与代理监护人之间缺乏有效沟通,心里有苦尢处诉说,有困惑无法得到解答,思想偏差无法得到及时指导更改。单亲教育由于缺少了一方的教育,儿童经常与直接教育的单亲发生争执和顶撞,致使母女、父子经常不和,加之个别家长教育方式单一粗暴,儿童的叛逆心理严重,有的甚至离家出走。同辈教育 由于是同辈又同处一室,大家都是平等的,难以受制于人,教育谈何容易,只能是一句空话。自我教育 由于儿童的可塑性大,自控能力弱,一人独处,难以管住口己。个性心理严重畸形缺少家庭长期的正确教育,久而久之,就形成了严重的心理问题。具体表现在三个方面。一是性格内向、孤僻、不合群、不善于与人交流。二是自自暴自弃、不求丄进,监护人的劝告和老师的教诲视而不闻,无所谓。三是脾气暴躁,易冲动发怒,攻击性强,以伤害他人来寻求心理丄的发淤等。行为修养存在严重偏差父母长期在