幼儿园环境创设.ppt

文档介绍：少园境的8·1846年福禄倍尔在德国的勃兰登堡正式命名了他创立的学校为“幼儿园”,这也是世界上最早创立的幼儿园之一。人们称他为“幼儿园之,要可实得见环境在幼儿教操作和与环境的互动才能得到人的单向的灌输不取决于教师互动并不取决这就是知识将探索试验说什育中地位是何等重而必须经由幼儿怎么说家长的主观愿望说得明确些经验资料统合成主动活动理幼儿通过游戏不断地自由此身的不能靠成甚至也就是知识的获个有组织建构通过他人根据瑞士儿童心理学家皮亚杰建构论环境选择关于“幼儿园环境”■幼儿园环境的定义广义:是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。狭义:指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。·何谓环境?美国著名教育家布朗芬布伦纳和克劳特曾为环境下过这样的定义:“环境包括有机体本身以外的、影响人的发展或者受人的发展影响的任何时间或条件。”据此定义,环境主要是指物理环境和社会心理环境。在幼儿园内,物理环境包括幼儿园活动室内外墙面的视觉材料、活动器材设备的空间布置方式、《幼儿园教育指导纲要》指出:[物质环境方面]幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。[精神环境方面教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学****的良好榜样。《幼儿园工作规程》也早已把环境教育作为幼儿园整体教育的有机组成部分,环境教育已经成为现实教育目标的重要途径。二、解读“幼儿园环境”环境-幼儿园教育价值观的体现。环境-幼儿园文化重要标志关于“环境”的作用■马克思说“人创造了环境,同样环境也创造了人。”陈鹤琴先生指出“怎样的环境刺激,得到怎样的印象。”帕梅拉梅丝说“我们应当随时敏感地看到孩子们的环境和他们对付环境的方式,如果不那样做,我们就会丧失大量的东西,甚至走上曲解孩子生活观念的危险境地”