文档介绍：.2014年度花甸中学班主任培养计划班主任是学校发展的核心力量,必须大力加强班主任队伍建设,切实提高班主任素质和能力。为加强对班主任的培养,不断提升广大班主任的专业化水平,促进教师的迅速成长,特制订本培养方案。一、培养目标1、对青年班主任进行全面培养。 把青年教师培养成为 “品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”,并逐步形成他们各自的班主任工作特色。2、重视老班主任的作用,尽量提升他们原有水平,更新班级管理理念。3、重点培养优秀班主任 3名。二、培训组织组 长:林志清 副组长:万立全成员:李再升肖培秋张保权田佳娜魏巨龙董学斌三、培养对象1、重点培养35岁以下的青年班主任;2、其他班主任四、培训方式理论学习、案例研讨、经验指导、行动跟进五、培训内容(一)、班级管理能力的培养 着力培养青年班主任工作应该具有的五项基本能力。缜密有效的组织管理能力。班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别学生。对整个集体进行工作,就要求班主任具有组织者、管理者的才能,即善于组织良好的班集体,善于组织于富多彩的教育活动,善于管理班级各项工作。同时,又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式, 做些个别转化工作。机智灵敏的应变能力。应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导,随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力,教师就能在复杂多变的情境中,做出最合理的决定,采取最恰当的教育方式。...深刻敏锐的观察分析能力。要做好班主任工作,前提是了解学生,了解学生细微的表现变化,了解学生丰富多样的精神需要,了解学生点滴的努力和进步,进而从中捕捉教育的契机。了解学生最基本的素质就是观察能力。成功的班主任,都善于从学生表现的细节中,捕捉学生思想感情的起伏变化,预测问题的发展趋势,及时把问题解决在萌芽状态之中,把教育送到最需要的地方。(4)、富有艺术的语言表达能力。班主任应当是语言艺术家,除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外,还应当具有说服力、感染力、鼓动力,能使学生入耳、入脑,动心、动情。灵活多样的交往协调能力。协调各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的——项重要任务。交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。(二)、教育服务意识 一定意义上说,教育就是为受教育者提供相应的服务,从而使受教育者在心智、道德和体魄诸方面得到—-—定程度的提高。因此,应培养班主任的教育服务意识。(三)、教育反思意识 班主任要善于反思,并在反思中不断提高。有些班主任在解决一个问题后, 往往缺乏必要的反思,以至于许多宝贵的经验没有积累, 无形中降低了工作的效率与价值。因此,要大力培养班主任的教育反思意识。 目标反思 新课程强调学生基础知识和技能的养成、 人文素养和科学素养的统一与融合。 班主任的一切教育教学行为应着眼于为学生的终生发展奠基,真正成为学生的良师益友。言行反思 有些班主任存在着学生不喜欢但又潜移默化地给学生负面影响 的言行。比如言语不文明、因—点小事停学生的课