文档介绍：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《细米》教学设计一、教学目标:联系故事情节,感受人物形象,体会人物个性。初步了解环境描写的作用。感悟细米与梅纹之间真善美的感情。二、教学重难点:联系故事情节,感受人物形象,体会人物个性。初步了解环境描写的作用。三、教学准备:PPT四、教学安排:课时五、教学过程(一)童谣导入,进入情境播放《细米》中的童谣,使学生进入学****情境师:这首童谣你们熟悉吗?它出自哪儿?这是《细米》这本书中细米和三鼻涕念的童谣,也是《细米》这本书的目录。今天让我们伴随着童谣声,一起走进《细米》这本书。(二)书里书外知多少大家都读过这本书了,老师来考一考大家。《细米》的作者是谁?你对作者了解多少?1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城,中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。 任北京作家协会副主席,北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。《细米》是作家曹文轩创作的一部儿童文学作品, 该书曾获第六届全国优秀儿童文学奖、临海市庆祝新中国成立 55周年文艺作品荣誉奖等。如此优秀的作品,值得我们细细品读。我们先来品读书中的人物。人物画像《细米》中刻画了许多生动的人物,我们猜猜看这是谁?PPT出示:1)她和细米两小无猜,她喜欢跟细米待在一起,她是细米舅家的孩子,她是谁?2)两道清水鼻涕已悄悄地朝嘴边流去。他需要聚精会神地管他这两道永远在流淌的鼻涕,因为只要注意力一在别处,它们就会探头探脑地跑出来。他是谁?3)他是稻香渡中学的校长,除了对儿子细米缺乏足够的耐心与温柔外,有许多斯文的地方。他穿着讲究,一丝不苟,喜欢历史,擅长于说乡村故事。他是谁?你还从书中了解到哪个人物,说出来让大家猜猜看?(三)人物、环境、故事情节在这本书的众多的人物中,给你留下印象最深的是谁?那我们重2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯点来研究米和梅。解米1)米,是本的主人公,他生活在什么地方?(第4)米是稻香渡中学校的儿子, 是一个村中学生。米生活在稻香渡,一个朴温馨的村庄。“望着春天阳光下的稻香渡——春天的雨水多,地里又不太需要水,太阳没有多大蒸水汽的力量,大河得十分开与。此刻,只有一小地吹,河面上起了密的波,仿佛有成千上万条色的小游到了水面上。 阳光下的草屋宇瓦房,既有又无地排列着,散落着。宁静的勾画出一个既凑又稀松的村落。 一条不大不小的河从大河分出, 流村后,河那是稻香渡中学。米是校的儿子,他的家就在就在校园里。米看到了稻香渡中学的旗杆与旗, 看到了院子里的与他的小狗。米什么都看到了:两岸的麦田、水塘草的牛、停在小河里的船、慢悠悠悠着的、在地里食的各种色的子、一簇西一簇的芦和菖蒲、河上的、几人家的炊烟⋯⋯稻香渡有的是景色。此些景色都罩在一片静的氛之中, 仿佛在耐心地等待着什么”是自然境,有社会境。稻香渡的人淳朴善良。生活境一个人的性格形成有重要作用。2)生活在安宁的稻香渡,米形成了怎的性格特征?从文中找出依据。米是一个的男孩“米是一个的男孩,尤其是在藕面前。”3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯