文档介绍：口语交际《我们做朋友》教学设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说, 以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言****惯,以及语言交际能力。I教学目标•激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。2•学****使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的****惯。3•在交际互动中,认真倾听并了解别人的讲话内容,态度大方、有礼貌。•能讲清楚想和谁交朋友及原因,能愉快和谐地和他人进行沟通。 (重点)课前准备•多媒体课件。(教师)•学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡:写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程一、 创设情境,导入课题师激趣:同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学****爱学****的好孩子。那么,我可要考考你们喽!请听题:从入学到今天,你都取得了哪些进步?来,我们分享一下!(课件出示:和你分享我的进步)1•分享小朋友成长的快乐。2•板书课题或出示课件,训练学生说话:我们做朋友。课件出示要求:(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。设计意图:认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用一一活动或实践。课堂教学是一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,教师通过层层递进的感情交流,激发学生学****的欲望,进而水到渠成地引出话题,亲切自然,使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。二、 说优点,。师:谁认识这个同学?谁是他的好朋友? 学生举手。师:瞧,多可爱!同学们,你们觉得他最可爱的地方是什么?找自己的优点。师:看来,我们要想交到好朋友,必须得有自己的优点。在老师的心目中,我们班的每个同学都有自己的优点,接下来就让我们进入今天交友的第一步:向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己。(课件出示:自我介绍)说话训练。师:我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练****课件出示:你好,我是一年级的 ( ),我的优点是()。介绍我自己。(课件出示:向别人介绍自己。要求:说清楚,听仔细。)三、 看优点,:看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看优点,选朋友。.多媒体课件出示:我想和( )交朋友,因为他(她)( )。我还想和( )交朋友,因为他(她)( )。.学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。 生1:我想和张雨诺交朋友,因为她是个爱读书的好孩子,我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友,因为他特别喜欢帮助别人,今天还借给我铅笔了呢。 生2:我想和王博交朋友,因为他和我一样会踢球,下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友,因为他特别遵守纪律,上课从来不搞小动作。生3:我想和xxx交朋友,因为她学****好,字也写得漂亮。我还想和xxx交朋友,因为她的大眼睛忽闪忽闪的,特别可爱。 ……:大家既然都有了好朋友的目标,就让我们进入交友的第三步:用