文档介绍：《美丽的教育》读书笔记第一篇:《美丽的教育》读书笔记新塘校区陆宏伟闲暇之余读了《美丽的教育》这本书它是著名教育专家、特级教师孙蒲远老师写的。“孙蒲远老师是爱的大师是脱离了浮华的爱的大师。”这是中国教育名家林格对孙蒲远老师的评价。而《美丽的教育》一书确实值得我们认真阅读。书上有这样一句话:班主任是世界上级别最低的主任但又是世界上最重要的主任。读完了这本书我的确有这样一个感受。正如孙蒲远老师说:“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。小学班主任对自己的学生影响非常大班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风班主任的要求将会形成这个班学生的****惯班主任的言谈举止对学生性格气质的形成其着举足轻重的作用......”是的孙蒲远老师就以她高尚的人格对学生产生了非凡的影响力。孙老师有这样一句话:“因为我为这样的孩子带来了欢乐而孩子的欢乐就是我的欢乐。”她的班里有个孩子患了耳聋病家长因为担心孩子会影响班级的平均分而要求孩子退学。孙老师并没有因为个人私利而顺水推舟而是执意要求孩子留了下来。在孙老师的帮助和鼓励下这个学生顺利完成学业并参加了工作。一家人在看望孙老师时感动地说:“要不是您我妈妈说我现在只能打哑语和别人交谈。”在教学过程中我们都会遇到一些特殊的孩子可以说他们是更需要爱和教育的群体。孙老师就是以她母亲般的温暖为孩子撑起了一片明朗的天空用教育家的执著与睿智呵护着幼苗的成长。正是这种“为自己想的少一些孩子就得益多一些”的无私之爱让孙老师的人格绽放出了绚丽的光彩。仔细读《美丽的教育》一书发现孙蒲远老师在建设班级体方面的主要经验有两条:第一引导学生及家长特别注意欣赏和学****同学身上的优点这几乎成了孙老师的第一法宝。她说:“老师在班上常说什么、常做什么对集体舆论其着导向作用。你常常看到同学们长处常常强化这些地方同学们的情绪就会是愉快和稳定的。”第二培养批评和自我批评的****惯努力形成明辨是非、知错就改的班风。孩子是犯错误中长大的但这并不等于犯错误无所谓能否认清是非对错是能否成长进步的关键。这些正是我们年青班主任迫切需要学****的。读完这本书我在想自己本身也是一位幼儿的家长面对一年级的学生我一定要象对待自己孩子一样奉献自己执着的爱给孩子们一个丰富的世界这样才能使他们拥有快乐的童年。第二篇:,不是招惹同学,就是出口伤人、动手打人,给班主任工作带来很大的麻烦,美丽的教育读书笔记。首先,在认识上要明确,学生的攻击性行为属于心理问题。过去在遇到学生的攻击性行为的时候,我头脑首先显现的不是“这个孩子有心理问题,值得同情,要想办法矫正”,而是“这个孩子怎么这么自私!一点亏都不吃,没有谦让精神,真让人烦”1学****心理学后,从理性上知道了孩子的攻击性行为不完全属于道德品质问题,因而在处理学生问题时就冷静许多。遇到学生攻击性行为,一开始,教师应该表示理解学生攻击性冲突行为,取得学生的信赖,让学生体会到教师的诚挚态度,改变消极和敌意的做法,愿意和教师合作。如果作到了这一点,与教师顶撞的学生很快就会改变蛮横的态度,这一点我是从实践中得来的。接着是了解事件的细节,见换学生焦虑不安的情绪,增加理性语言,我把这个环节叫做“倾听”,蜻蜓是对学生的尊重,在听的过程中,要特别集注他主动承担责任的语言,在他说完后给予充分的肯定,这是引导在孩子诉说的过程中,允许孩子为自己辩解,这也是许多教师做不到的,甚至有的教师就不听孩子的结实,打架就得写“检查”,根本不解决学生的真正思想问题。然后是探究学生对事件的看法,了解学生冲突的症结所在,指定矫正的目标。用心探究学生对事件的看法,矫正的目标会更有针对性。我是通过倾听学生诉说事件来判断冲突的症结,找到后,才能对症下药。当我们了界了事情的缘由以后,和学生一起共同分析是事件引起的不良后果,对班级体,对个人,对对方,对家庭等,以引起学生的“后悔”、“惭愧”的情感,然后要求学生自己提出解决办法,读书笔记大全《美丽的教育读书笔记》。整个过程要维护学生的自尊,最后要鼓励学生面对现实,重新开始。当我们与学生谈话时,当学生在全班同学面前做自我批评时,我们在人格上是尊重学生的,对学生不能人格上的侮辱。学生对自己的问题认识比较深刻时,教师要带领大家为他鼓掌,鼓励他“从哪里跌倒,就从那里怕起来”,继续前进。例如,转化一个很调皮孩子的做法:先观察这个孩子,努力寻找他身上的闪光点;重要的是尊重他,关心他,唤起他做人的尊严;教育他时必须用道理说服他;即使他常常和同学发生矛盾,也从不孤立他啊,从不罚他不许出教室玩,总是强调“大家都是好孩子,就是有的同学缺点多一些,有些同学缺点少一些,缺点多的同学要注意改正,使自己做地更好”;多表扬多鼓励,让孩子感受到成功的喜悦