文档介绍：《送东阳马生序》读书笔记第一篇:《送东阳马生序》(笔记)1、作者写自己求学艰难的目的是什么?劝勉马生不要辜负良好的学****条件,要刻苦读书,争取有所成就。2、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是:他有强烈的求知欲,为获得知识,他不辞辛苦,不怕困难,努力学****并且能非常虚心虔诚地求教。3、“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处与文中哪句话照应?不愚笨,是作者自谦的说法;旨在说明,即使愚笨,努力学****也是会有收获的。和“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。”相照应4、本文的主旨句是哪句?这句话说明什么?其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?说明学业、道德上是否有成就,主要取决于自己主观上是否努力。5、第一、二段作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?(1)幼年没书读的艰难;(2)成年没师从的艰难;(3)求学路途遥远的艰难;(4)生活贫困的艰难。6、文章写了作者求学中遇到的许多困难,请概括说说他是如何克服的?(1)以抄书克服无书之难。(2)行百里谦恭拜师克服无师之难。(3)不畏路遥天寒克服求师之难。(4)以读书之乐克服生活艰苦之难。7、读完全文;你觉得应该学****作者的什么精神和品质?(1)专心致志、刻苦勤奋的求学精神(2)不畏艰苦,执着追求的精神(3)尊重老师、谦虚有礼的美好品质。(4)诚实守信的美好品质。8、从第一段看,作者最终能够学业有成的三个原因是:博览群书;虚心请教;刻苦好学;9、“太学生”没有取得成就的原因是什么?因为他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学****的恒心和毅力,更重要的是缺少专心学****的精神。10、“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质?勤奋刻苦,不畏艰难。11、“余立侍左右……则又请焉。”表达了作者怎样的求学精神和态度?专心致志、虚心求学、勤学好问、尊重老师、执着追求的精神和态度。12、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?(无论赞同与否,言之成理即可。)例1不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学****和成长。例2可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”,才能出“高徒”。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。13、古人刻苦读书的事例:(1)囊萤映雪:晋朝,车胤(yìn)家贫,囊萤读书。晋朝,孙康家贫,映雪读书。(2)悬梁刺股:西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。战国,苏秦读书欲睡锥刺骨。第二篇:送东阳马生序《送东阳马生序》教学案重点:积累一些文言字词;理解并熟读背诵课文。难点:通过自主合作探究的学****方式,理解把握文章深刻内涵,挖掘其现实意义。一、课前积累:“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”等成语。常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我②成年后求师的艰难:3、作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)二、第一版块:意会——言传1、运用“五读法”,即“读标题、读引言、读课文、读注释、读练****自主学****课文。2、小组合作交流解决部分疑难点。三、第二版块:落实——巩固1、检查自主学****效果:①注音:嗜学加冠叱咄俟其欣悦负箧曳屣皲裂媵人②通假字:四支僵劲不能动;同舍生皆被绮绣③一词多义:之以弗之怠()无从致书以观()走送之()计日以还()益慕圣贤之道()以是人多以书假余(;)当余之从师也()以衾拥覆()盖余之勤且艰苦若此()略无慕艳意,以中有足乐者()④古今词:走送之(古义:今义:)媵人持汤沃灌(古义:今义:)尝趋百里(古义:今义:)卒获有所闻(古义:今义:)以是人多以书假余(古义:。今义:)⑤词的活用:腰白玉之环腰:;手自笔录笔:2、生齐读课文。3、生选择自己喜欢的方式诵读课文。四、第三版块:诵读设疑1、概括作者求学条件的特点?作者如何表现这一点的?文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用?2、分别概括两个阶段的艰苦条件①幼时求学的艰难:4、“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说?此处和文中哪句话照应?5、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣??烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价?6、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示?7、在如此艰难的情况下,作者最终能成就一番事业,靠的是什么?给我们什么启示?8、作者写此文,意在勉励马生刻苦学****在《三国演义