文档介绍：《金色花》优秀教案教学目标:1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。2、提高学生鉴赏诗歌的能力,培养健康高尚的审美情趣。教学设想:《金色花》这首散文诗,从一个孩子的假想写起,以儿童与母亲嬉戏的画面,表现家庭之爱。在教学时,营造一个让学生感受爱的氛围,再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解,感悟爱的美好、圣洁。教学重难点1、反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2、体验人间至爱亲情,培养学生鉴赏诗歌的能力。课前准备:学生:做《泗县二中三维动态学案》教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。教学方法:朗读法、小组合作探究法教学时间:一课时教学过程:一、播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生跟唱,展示图片,感悟母爱。由此导入课文。二、学生打开学案,齐读本课学****目标。三、了解金色花和泰戈尔:金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。泰戈尔,印度诗人、作家,被称为“诗圣'。他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。四、倾情诵读,感受语言美。1、扫除字词障碍:谁来解释一下这些词语的意思?匿笑(nì)匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受润泽、培育。祷告(dǎo)向神祈求保佑。嗅(xiù)闻(气味)。2、学生自由朗读,先确定一下这首诗的感情基调,用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!例句:(1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐)(2)你要是叫到:'孩子,你在哪里呀?'(母亲的焦急惦念)(3)'你到哪里去了,你这坏孩子?'(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)'我不告诉你,妈妈。'这就是你同我那时所要说的话。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)3、小组赛读,每组代表选择自己喜爱的段落朗读。4、齐读,再次感受语言美。五、合作探究,品味情感美。必答题:(加油哦!)1、这篇文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花?(由具备了神力的小男孩变的花。)2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?(三次嬉戏:母亲做祷告时,“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时,“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形。)3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?(孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲:关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、有虔诚的信仰。)抢答题:(挑战你!)1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?(一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?)(孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他