文档介绍：PEP英语六年级下RecycleMike'shappydaysDay1-2单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学设计“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。课题Day1-2单元Recycle学科英语年级六年级学****目标情感态度和价值观目标认识有关农场上的食物,动物,衣物等。学****思维导图。能力目标能听说读写关于fruit,animal,vegetableandclothes的单词以及有关人物描述的单词。能读懂并完成购物的思维导图。完成课文练****知识目标复****关于fruit,animal,。重点能听说读写关于fruit,animal,。难点在实际情景中运用有关的单词和句型,并能完成相应的练****学法单词分类法教法单词教学,:OldMac-:1)Whatfruitdoyoulikebest?2)Whatanimaldoyoulikebest?一起唱歌曲。个别学生回答教师问题,然后同桌问答。用一首三年级学过的歌曲引出今天的主题,以轻松愉快的氛围进入复****教学环节教师活动学生活动设计意图自由问答主要让学生回忆曾经学过的关于水果动物的单词。:TodayisthefirstdayofMike’??a_pear,ajacket,anegg,anorange,anumbrella,someapples,somehorses,:Whatcanyousee?B:Icansee…A:Howmany…canyousee?Whatcolorisit?B:…: