文档介绍：篇一黄山奇石教学反思心理学家布鲁纳曾说过学****的最好刺激就是对学****材料的兴趣《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。我在教学时播放了黄山四绝的几个镜头,使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。因此,如果教师在教学中再创设好一定的活动情境,就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。让学生自主选择,激发其自主探究的兴趣探究性学****是一种发现的学****在教师精心设计的创造性问题情境中,学生个体主动地去发现问题,并从不同地视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利,追求人性化、个性化,尽可能变教师的指令性为学生的选择性,激发学生自主探究的兴趣。在这节课上,我让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗读,有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等。鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学****选择自己喜欢的方式汇报自己的学****成果。在这节课中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。篇二黄山奇石教学反思读课题后,有学生问课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?我先让学生查字典,然后引导学生结合课题黄山奇石,懂得这里的奇是少有、特殊的意思,因为这样的奇石只有黄山才有。此时,奇字吸引了学生,使他们产生了学****的兴趣,为本课的学****奠定了一个良好的情绪基础。接着,在教师的引导下,学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等,并暗暗惊叹,原来,黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了,那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。学生真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,还是在学课文之时。那仙桃石之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。在此基础上,引导学生通过读课文来体会仙桃石的奇妙与有趣,自然会收到好的效果。猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。学生只要理解了陡峭的词义,就会感到奇怪这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前